基于信息化業(yè)務的高職計算機網絡教學設計與實踐

廖君 徽商職業(yè)學院圖文信息中心

基于信息化業(yè)務的高職計算機網絡教學設計與實踐

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當前高職計算機網絡教學既需要適應社會和企業(yè)的發(fā)展需求，也要根據(jù)高職的自己的特點培養(yǎng)人才。因此，本文對如何將信息化業(yè)務融入到高職計算機網絡教學進行探究和分析，為今后高職計算機教學設計與實踐提供參考價值。

；信息化業(yè)務 高職計算機 網絡教學 設計與實踐

隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，許多企業(yè)將業(yè)務發(fā)展到海外，因此對于信息服務的要求越來越嚴格，對企業(yè)進行信息化建設是許多企業(yè)十分重視的方向。企業(yè)計算機局域網的不斷維護和組件是企業(yè)信息化構建的基礎。在實現(xiàn)這一信息服務時需要大量的各個層次的網絡技術人才。但是當前仍有許多高職畢業(yè)生找不到合適的崗位。本文從企業(yè)和學生的角度分析如何對高職計算機網絡教學進行設計與實踐。

1 高職網絡技術專業(yè)目標崗位的分析

高職教育生存的基礎就是準確的職業(yè)定位。當前企業(yè)在網絡組建過程中，工作可劃分為兩類，一類是網絡工程設計、一類是網絡工程實踐。網絡工程設計主要應用具有豐富經驗和知識的高端人才，網絡工程實踐則是應用高等的技術型人才。高職的畢業(yè)生正是這一類技術人群，他們在企業(yè)中主要從事基礎的網絡組建、管理和維護等工作。我們對當前的學生就業(yè)狀況和企業(yè)招聘狀況進行分析，歸納總結了適合當前高職計算機網絡畢業(yè)生的主要工作崗位；

（1）網絡應用：系統(tǒng)的選擇、安裝、維護、備份、恢復等工作以及系統(tǒng)的實時監(jiān)測與調試和網絡服務器等都是網絡應用的主要工作。

（2）網絡安全：這一崗位主要包括對病毒進行分析、查殺、防御，對網絡安全產品進行選擇、安裝、升級等。

（3）網絡工程：配合企業(yè)的網絡規(guī)劃設計，對網絡故障進行排除和優(yōu)化，對網絡設備進行更新和升級等等。

（4）網絡技術支持：這一技術支持包括售前和售后兩個方面。與客戶溝通并且提供相應的產品屬于售前技術支持，售后技術支持就是對客戶選擇的產品進行定期的回訪和維護等。

只有了解當前的目標崗位，才能合理設計高職計算機網絡教學內容，但是隨著社會的不斷變化，這些崗位也在不斷變化，因此要根據(jù)高職院校特點和社會需求不斷進行發(fā)展和創(chuàng)新。

2 基于信息化業(yè)務的高職計算機網絡教學設計

隨著當前國家和企業(yè)信息化進程的不斷推進，對于計算機網絡人才的需要是巨大的。企業(yè)只有將信息化和工業(yè)化完美結合起來，才能實現(xiàn)在傳統(tǒng)產業(yè)中的信息化技術改造。在企業(yè)的信息化建設中不僅僅需要高端的設計人員，也需要大量的應用型技術人員，這一部分就為高職畢業(yè)生提供了發(fā)展平臺。基于信息化業(yè)務的高職計算機網絡教學設計是從校企合作的角度出發(fā)來研究教學內容，因此可將其分為兩個部分，一個是教學設計，另一個是教學實踐。

教學設計主要針對中小企業(yè)的信息化業(yè)務進行設計。信息化業(yè)務的引入主要包括三個方面：一是虛擬業(yè)務。虛擬業(yè)務就是要有教師根據(jù)自己的教學經驗和行業(yè)經驗對教學進行設計。二是抽象業(yè)務。抽象業(yè)務就是企業(yè)專家根據(jù)企業(yè)當前的業(yè)務整理成適應學生知識和理解水平的教學內容。三是案例業(yè)務。案例業(yè)務就是通過校企合作簽訂一系列的合作與指導協(xié)議，企業(yè)將現(xiàn)有的業(yè)務交由學生進行完成，這一過程中幫助學生更好的適應今后的工作狀態(tài)。

3 基于信息化業(yè)務的高職計算機網絡教學實踐

雖然當前對于技術型人才的需求十分龐大，但是由于許多原因，畢業(yè)生沒有找到合適自己的發(fā)展平臺。比如，高職院校是以培養(yǎng)應用型人才為目標，在進行計算機網絡教學中，可以根據(jù)學生狀況來增加課程的難度，不是所有的學生都需要對系統(tǒng)開發(fā)和程序設計進行研究，否則會影響學生的積極性，打擊學生的自信心。因此學校要根據(jù)市場的不斷變化來調整教學方案，這樣既能滿足企業(yè)的需求，也可以幫助學生找到自己的合理定位。

這類教學實踐不同于其他的教學內容，其更加綜合性。整個教學實踐不僅要包含項目，還要包含前期準備和后期維護等環(huán)節(jié)，需要從用戶、系統(tǒng)售前、設計實施、調試、維護等各個方面來保證項目的代表性和完整性。在項目的選擇上，要選擇高職學生可以接觸到的各類網絡，例如小區(qū)網、校園網、辦公網等。并且教師根據(jù)每個學生的學習狀態(tài)進行分解然后整合。使得不同層次的學生都可以展現(xiàn)自己的技能還可以增強同學之間的協(xié)作和溝通，幫助提高學生素質、能力等各個方面進行提升。這樣既可以保證項目的明確性，還可以提高學生的學習積極性。

4 總結

培養(yǎng)應用技術型人才是高職院校的辦學宗旨，其教學設計和實踐直接影響學校和學生的發(fā)展。通過大量的資料收集和探究，基于信息化業(yè)務的高職計算機網絡教學設計與實踐這一方向不僅將理論和實踐相互結合，還采用了情境再現(xiàn)等多種教學手法，得到了學生和企業(yè)各界的認可。

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