人文社科類高校實驗中心建設與管理模式研究

武云成*

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人文社科類高校實驗中心建設與管理模式研究

武云成*

（遼寧對外經貿學院，遼寧大連，116052）

隨著我國教育事業的不斷繁榮發展，高校教育改革的不斷深入，高校的實驗室建設有了突飛猛進的發展。受傳統觀念的影響，人文社科類實驗室的建設遠遠落后于理工科類的實驗室建設。而在當下，加強素質教育的觀念普遍流行，實踐教學能夠增強學生的實踐應用能力，培養學生的創新精神，是促進素質教育發展的重要推動力。

人文社科類實驗室；實驗室建設；管理模式

引言

促進人文社類實驗室建設向規范化、科學化的方向發展，增強對人文社科類實驗室使用過程中的管理，在高校教育改革中應該作為重要的研究課題。本文從高校人文社科類實驗室建設發展的現狀入手分析，結合國內外高校人文社科類實驗室發展的現狀，考慮互聯網時代下科技飛速發展提供的技術支持，對科學地進行人文社科類實驗室建設提出相關解決措施，對人文社科類實驗室采取的管理模式進行探究。

1 高校人文社科類實驗室建設發展的現狀

1.1 人文社科實驗室的內涵

人文社科類實驗室是指集課程實驗、學習、實訓及多媒體教學為一體的，能夠滿足專業實踐教學要求的，開放化、現代化、網絡化多功能為一體的實訓基地。高校人文社科類實驗室重在結合各學科的教學內容及特點，通過實驗教學對學生進行理論聯系實際的實驗技能訓練，是針對專業和課程設置的特點，有目的、有組織、有規劃地進行最優化教學的實驗基地。建設人文社科類實驗基地的目的要求，是使得學生能夠對所學教材知識形成系統、完整的理解，在了解知識基本原理的基礎下，通過實踐訓練，對知識形成深入理解，同時培養學生的實踐能力和理論聯系實際解決問題的能力。

人文社科類實驗與理工科類實驗有很大程度上的不同。在實驗對象上，理工科類的實驗對象大多數情況下為沒有意識的物質實體，具有真實性和客觀性；而人文社科類的實驗對象常常是具有復雜意識和意志的個人或群體。在實驗過程上，理工類實驗在實驗過程上很少受到社會因素的影響，常常以封閉形式進行；而人文社科類的實驗無法排除社會因素，甚至在很多情況下要以社會中的因素作為主要的實驗主題，以開放的形式進行。在實驗目的上，理工類實驗旨在發現自然因素之間的確定因果，可以通過技術方法進行量化，具體準確地掌握；而人文社科類的實驗，則是以探求已知自然現象中的規律為目的，規律是必然存在的，但對某個實驗來說，不必然能被研究者探究出來。因此，人文社科類實驗室的建設，與理工科類實驗室的建設在要求上存在很大的不同。

另一方面，隨著現代技術在教學過程中的不斷應用，人文社科類的教學在朝著科學化、規范化的方向發展。現代的學習研究方法和自然科學技術具有很大的融合性，人文社科類和理工科類在研究方法上的很多層面可以觸類旁通，相互借鑒。在當下，人文社科類實驗室對高校的科學研究能夠在很大程度上起到促進的作用，人文社科類實驗室作為高校教育的重要組成部分，應當得到充分的發展。

1.2 人文社科類實驗室受到的重視程度不夠

人文社科類實驗室建設遠遠不能滿足高校人才培養和提高綜合素質的需要，與對人文社科類實驗室建設的重視程度不夠密切相關。受傳統教育觀念的影響，人們通常認為實驗室及理科實驗室，實驗室建設是理工科實驗室的建設，人文社科類實驗室建設經常處于被忽視的地位。而理工科實驗室有相對系統和完整的規模，有重點實驗室、基礎實驗室和專業實驗室之分，重點實驗室又有國家級、省部級、校級的不同規格之分。學校普遍對理工科實驗室的建設十分重視，對實驗室面積和專業技術人員也都有較為充足的投入。

相較于理科實驗室在高校的發展情況，文科實驗室處于十分尷尬的境地。一方面，隨著現階段對綜合發展的高素質人才、創新型人才的要求，以及我國高校教育改革的不斷發展，人文社科類實驗基地的建設越來越具有必然性和緊迫性；另一方面，高校對人文社科類實驗室建設沒有給予足夠的重視和支持，影響著人文社科類專業的教學、科研水平和人才培養質量。沒有得到重視的人文社科類實驗室建設，必然面臨實驗室經費不足的問題，這直接影響了人文社科類實驗室的建設和發展。受到傳統教育觀念和投入產出效益實際考慮的影響，高校更加傾向于把有限的實驗經費在理工類中容易得到成果回報的學科實驗室中投入使用，對人文社科實驗室建設的支持力度不夠。

1.3 忽視實驗室的實際應用性

人文社科類的實驗，對軟件和管理有必要的需求，而高校在實驗室建設中沒有提供足夠的軟件設備支持和合適的管理環境支持。在軟件設備支持上，一些高校受科研資金限制。沒有為人文社科類實驗室建設提供足夠的設備技術支持，而部分配備實驗設備的學校，往往局限于形式，沒有將軟件設備投入科研使用。學生在進行相關實驗時。仍然缺乏足夠的軟件技術支持。另一方面，各實驗室、各高校缺乏有效溝通，沒有形成緊密的聯系，實驗室的軟件資源不能實現共享和流通，既不能使得學生獲得完整全面的技術支持，又造成實驗室資源閑置，無法得到充分有效的利用。在管理環境上，由于實驗室設備成本高、專業性強，在管理時需要專門的技術管理人員，而很多高校忽視專業管理模式的發展。另外，實驗室的開放時間也應依據學生的實踐時間進行靈活調整，為學生開展實驗項目提供保障。高校人文社科類實驗室建設普遍存在規模小、水平低、分散重復建設的問題，容易導致投資效益不高和資源的浪費。

1.4 實驗室發展建設狀況不平衡

高校人文社科類實驗室在不同學校發展程度參差不齊。受到學校自身層次和發展定位不同的影響，高校人文社科類實驗室建設發展狀況不平衡。一方面，部分定位于文理綜合類的高校逐步重視人文社科類實驗室建設和加強對人文社科類實驗室建設的投資力度。另一方面，一些偏重理工的高校仍然沒有對人文社科類實驗室的建設給予關注和重視，人文社科類實驗室建設在不同高校呈現發展不平衡的狀況。

人文社科類不同學科的實驗室建設發展不平衡。人文社科類學科范圍較為廣泛，包括管理專業學科、金融專業學科、法學專業學科、人文傳播專業學科、外國語學專業學科、藝術學專業學科、政治與公共管理學專業學科、旅游學專業學科、營銷專業學科等眾多學科在內。人文社科類實驗室的建設在普遍的共性上，存在個性的不同，不同的學科對實驗室要求不同。人文社科類實驗室不同專業、不同學科實驗室建設發展差距明顯，學科發展的不平衡性制約了人文社科類實驗室整體水平的提升。

2 加強人文社科類實驗室建設

人文社科類實驗室建設，應當著眼于文科類專業教育的現狀和文科類人才的發展方向。應當依據不同學科的發展規劃，針對不同專業知識的特點，建設適應教學發展需要的不同的實驗室。要結合不同專業特點，配備相關設施。提供人文社科類實驗室教學的網絡環境、資料中心、計算機中心、計算機模擬教學系統、多功能教室、多功能語言學習系統、大型演播廳、微格教室等設備設施。

2.1 重視人文社科類實驗室建設，加強相關政策支持力度

教育主管部門和高校自身，要加強建設人文社科類實驗室的重視力度，促進相關支持政策的出臺與落實，加強政策傾斜力度，為人文社科類實驗室建設提供充足的經費和社會人才支持。地方政府也應當重視當地高校的文科類實驗室建設，促進人文社科類實驗室的發展，促進文科類專業的教育水平提高，為當地政治經濟發展提供專業人才。高校要樹立文科實驗室發展的準確定位和方向，通過資金投入和政策傾斜，強化實驗技術隊伍的建設，從而增強實驗室的基礎建設。

2.2 明確人文社科類實驗室建設的發展目標

人文社科類實驗室的建設，要契合國內雙一流教學改革和發展主流，要充分結合學科建設、教學改革和科學研究的方向，明確實驗室建設的具體規劃。此外，要考慮高校自身在辦學規模、專業設置、學科建設上的不同實際，在對人文社科類實驗室在教學任務和人才培養上的預期收益進行明確的分析和判斷的基礎上，做好實驗室建設的具體規劃。以培養學生的能力為主要準則，重視人文社科類實驗室的建成效益，緊隨學科專業的發展，建設有利于培養學科專業自身鮮明特點和和優勢的人文社科類實驗室。

2.3 強化實驗技術隊伍建設

人文社科類實驗室建設的發展，除依托專業設備外，專業人才的支持是關鍵。熱愛實驗室工作，懂技術、會管理的知識結構和年齡結構合理的技術人才和管理人才，對人文社科類實驗室建設的發展有很大的推動作用。要著力培養文科實驗技術帶頭人，培養穩定、綜合素質強的實驗技術隊伍，建設一批專心致志、素質優良、技術性強的高水平實驗技術隊伍。

3 人文社科類實驗室管理模式的研究

3.1 建設富有特色的文科實驗室管理模式

現階段，高校在人文社科類實驗室的管理上，普遍采取統一的規范。但文科實驗室管理與理科實驗室管理存在很大不同，應當在吸收理科實驗室管理模式經驗的同時，研究適合人文社科類實驗室的院、校兩級管理體制。實行集約化管理模式，在工作安排、人員配備、設備使用等方面，實行統一管理和分配。

3.2 建設科學合理的文科實驗室管理機制

文科實驗室要建設高效率、準則統一的管理機制，完善管理制度，保證實驗室有效規范地運轉。強調管理集中，層次鮮明的管理運行機制。統籌考慮建設資金、建設規劃、實驗人員、儀器設備、建設環境、實驗教學安排，對各要素統一協調，集中管理，從而優化實驗室資源配置，最大限度地實現資源共享，提高實驗室利用效率。

4 結束語

高校人文社科類實驗室建設，普遍存在起步較晚，受重視程度不足，建設資金和專業人才短缺的問題。由于人文社科類實驗室和理工科類實驗室建設目的不同需要，人文社科類實驗室要在吸收理工科類實驗室建設經驗的同時，探索適合自身的建設和管理模式。要結合文科類不同學科、專業在學科特點和人才培養要求上的需要，提供適合不同學科發展要求的實驗室設備及專業人才。人文社科類實驗室的建設，需要教育相關部門、地方政府以及高校自身加強自身，共同助力于人文社科類實驗室的發展，從而培養更多的全面發展的綜合性人才。要適應當前高校教育改革的需要和國家對創新型人才培養的要求，著力推進高校人文社科類實驗室的建設，探索適合人文社科類實驗室發展的管理模式。

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Research on Construction and Management Mode of Laboratory in Humanities and Social Science Universities

WU Yuncheng*

（Liaoning University of International Business and Economics, Liaoning Dalian, 116052, China）

With the continuous development of education in our country and the deepening of educational reform in colleges and universities, the development of laboratory construction in colleges and universities has developed by leaps and bounds. By the traditional concept of the impact of humanities and social science laboratory construction is far behind the science and engineering laboratory construction. In the present, to strengthen the concept of quality education is generally popular, practical teaching can enhance students 'practical application ability, cultivate students' innovative spirit, is to promote the development of quality education an important driving force.

Humanities and social sciences laboratory; Laboratory construction; Management mode

武云成. 人文社科類高校實驗中心建設與管理模式研究[J]. 數碼設計, 2017, 6(5): 132-133.

WU Yuncheng. Research on Construction and Management Mode of Laboratory in Humanities and Social Science Universities[J]. Peak Data Science, 2017, 6(5): 132-133.

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.05.054

G644

A

1672-9129(2017)05-0132-02

2017-01-12；

2017-03-05。

本文系遼寧省職業技術教育學會2017-2018年度科研規劃課題《依托職業能力需求的應用型專業實踐課程體系研究（編號：LZY17480）》的階段性成果。

武云成（1982-），男，遼寧大連人，工程碩士，遼寧對外經貿學院實驗中心實驗師，實驗室管理科長，主要從事高校實驗室建設與管理研究。E-mail: 156982313@qq.com