淺談職中學生教育轉化技巧

[摘 要] 根據多年的班主任經驗，把對學生教育轉化過程中遇到的典型問題提取出來，通過舉例、問題引入、分析等方式，把每一種教育的理念方法闡述清楚，和同行一起分享交流。

[關 鍵 詞] 職中；教育；轉化

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0140-01

從事職業學校班主任工作已有八年時間，自己的身份也經歷了從一名學生到一名新老師再到有一定教育經驗的“老”教師的轉變，教育經驗也在隨著與學生的互動中逐漸豐富，有成功的經驗，也有失敗的教訓，下面是自己近年來管班經歷中體會最深刻的幾個方面與同行一起分享交流。

一、要防止學生產生“老師針對我”的抵觸情緒

當學生犯錯誤的時候，如果老師的教育方式使學生產生“老師針對我”的情緒，那么接下去的教育就很難取得預期的效果，甚至產生難以預料的師生矛盾。那么如何避免學生產生這種不良的情緒呢？舉例說明，模擬考試完畢后，對于考試成績不好的學生，需要留下來進行單獨教育，這個時候如果根據成績及自己平時的印象讓一些學生留下來，可能會有一些學生覺得老師不公平而心理不平衡，從而使接下來的教育效果由于學生的抵觸情緒而大打折扣。

二、行為偏差生要采取差異化的循序漸進的教育方法

俗話說，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當然也沒有兩個性格完全相同的人；每個人的天賦、家庭背景、成長經歷等不同，因此帶來了性格、習慣等方面的差異，于是班里就會出現一些行為偏差生，部分行為偏差生不但學習成績差，而且會有不少違紀的行為，例如上課睡覺，老師提醒他坐好認真聽講，他不但不感謝老師而且還有可能因為老師叫醒他而產生對老師的不滿情緒，甚至當眾頂撞老師，對于這類行為偏差生，老師需要花費更多的時間、精力和耐心去教育和轉化。

對于行為偏差生的教育，尤其需要老師的耐心，因為這類學生往往是小學、初中受到老師批評較多的一類學生，因此他們實際上對老師的批評已經有了一定的“免疫力”，如果老師控制不好自己的情緒，不但不能達到預期的教育效果，反而可能引發師生矛盾，增加行為偏差生的教育和轉化難度。

三、逐步樹立自己在班級中的威信

威信是指能使人信服的威望和信譽。班主任要帶好一個班，在班級學生面前樹立自己較高的威信是不可少的。試想學生對班主任沒有敬畏之心，那么這個班會有凝聚力嗎？班主任開展工作的效果會好嗎？那么班主任如何在班級樹立自己的威信呢？

相互尊重是人與人交往的前提，師生關系也不例外。每個學生無論他學習好壞，他都有獲得尊重尤其是老師認可的心理需求，有個別學生因為習慣不好，比如遲到、上課講話等，甚至在課堂影響其他的學生學習，這類學生不但老師會對他有意見，班里同學也時常會心中生厭；老師在教育這類學生的時候注意不要把自己的個人偏見加上去，要就事論事，不要讓學生覺得老師是戴著有色眼鏡看自己，教育的時候既要讓學生感受到一份需要轉變的壓力，又要讓學生覺得老師的教育沒有摻雜對他的一些先入為主的“歧視”，那么威信就會慢慢在學生中建立和傳遞。

班主任在處理班級事務的時候要客觀公正，不要先入為主，因為公平是一種力量，他可以讓學生感受到班級里流淌的正能量，感受到一份正義。雖然由于各種原因班主任要想做到完全公平很困難，但仍然要去盡最大努力去維護這份公平，因為追求公平是學生普遍的心理需求，這對增加班級的凝聚力，樹立班主任威信必不可少。

四、對于個別學生要給他一個冷靜期

在班級的眾多問題處理中，班主任的處理方式由于某些原因可能會引發某些學生的不滿情緒，如班里個別行為偏差生的違紀行為會讓老師很生氣，有時候班主任批評教育他次數多了反而會引起他的敵對情緒。遇到這類問題的時候，班主任該如何做呢？

有時候班主任會抱著不把師生矛盾激化的想法，把這個學生找過來進行思想溝通，但是這種方法如果讓學生覺得我即使犯了錯，班主任雖然會批評我，但事后也會找我緩和關系，從而降低他對班主任的敬畏感，學生產生這樣的心理，實際上是不利于班主任對他以后的教育和轉化的。那么這個時候該如何辦呢？

這個時候我們可以先對他冷處理一下，給他一個冷靜期，減少對他的關注，還他一份失落和被冷落的感受，給他一些冷靜思考的時間，在這個過程中，他也會感受到一種無形的壓力，有時候反而比班主任經常找他會有更好的教育效果，實踐表明，有時候“冷落”也不失為一種較好的教育方式。

隨著社會的發展，職業學校的學生素質也在逐年提高，針對職中學生在這個年齡段出現的各種問題，需要我們用心體會和研究，通過不斷的實踐、反思和總結，積累自己的教育方法和技巧，針對不同的問題，面對不同習慣和性格的學生，采取更有效的教育方法，使學生在職中的學習生活中，不但養成良好的個人學習生活習慣，也能收獲一份學校生活的快樂。

參考文獻：

[1]戴宏兵.談職業教育中教師觀念的更新[J].職業教育研究，2004（12）.

[2]韓冬梅.中等職業學校學生職業道德教育研究[D].內蒙古師范大學，2005.