論中職數學教學中學生學習主動性的培養

[摘 要] 學生學習主動性的培養，對推動中職學生主動參與教學活動，激發學生學習興趣，最終提高學習效率都具有重要作用。以數學學科為例，闡述培養學生學習的主動性的策略。

[關 鍵 詞] 數學教學；主動性；培養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0046-01

美國教育家布盧姆說過：“一個帶著積極性學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習得更加輕松、更加迅速。”學生缺乏學習主動性是目前中職數學教學效率低下的主要原因。在中職數學教學中培養學生學習的主動性，不但可以增強學習信心，喚醒課堂活力，激發學生的學習興趣，而且可以提升學生教學參與意識，啟發學生思考，為學生終生學習奠定堅實的基礎。

一、中職數學教學中學生學習主動性培養的必要性

首先，學生學習主動性的培養，是在教師的指引下，學生根據學習計劃，自覺主動地學習，是學校教育的必然要求。同時大多數中職學校學生都存在學習習慣差、基礎弱、對文化課興趣不濃等問題。然而數學教學要適應中職教育以培養學生創新能力這一目標，這就更需要數學教師要注重培養學生學習的主動性。

其次，由于之前學習習慣的養成和應試教育影響，學生學習全靠教師、家長的督促，從而失去了學習的興趣，抑制了學生的自我發展。想要再發掘其內在潛能，在學校教育教學中開展學生學習主動性的培養是非常必要的。

最后，教育部頒布的《中等職業學校數學教學大綱》也明確指出：“教學方法的選擇要從中等職業學校學生的實際出發，要關注學生數學學習興趣的激發與保持，學習信心的堅持與增強，鼓勵學生參與教學活動，包括思維參與和行為參與，引導學生主動學習。”由此看出大綱的核心要求就是培養學生學習的主動性。這才是解決中職數學教學效率低下問題的關鍵所在。

二、中職數學教學中學生學習主動性培養的策略

（一）構建數學問題情境，激發學生主動學習的興趣

特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”中職學生數學基礎不好，不愿意學習數學，教師如何在這種情況下吸引學生主動的學習，這就需要教師恰當地構建問題情境，激發學習的興趣。數學家哈爾莫斯曾指出：問題是數學的心臟。發現問題，興趣才能激發；分析問題，思維才有導向；解決問題，信心才會增強。在數學教學中，從創設情景、導入新課、講授分析、鞏固練習、知識延伸都由“問題”起始，通過問題的設置，可以啟發學生進行分析、對比、概括，更重要的是激發了學生學習的興趣，使他們從被動學逐步走向主動學。

（二）創造和諧的氛圍，調動學生學習的主動性

“親其師，信其道”，良好和睦的師生關系能激起學生積極地參與教學活動，提高學生學習的主動性。美國心理學家羅杰斯說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的、安全的課堂氣氛。”教師和學生是相互尊重的平等關系，教育也應該是溫存的、和諧的。所以，在數學教學中，要理解每一位學生、信任每一位學生，以滿腔熱忱教育每一位學生。只有這樣才能營造一個祥和的課堂氛圍，才能讓教師成為學生的朋友。這種氛圍有利于調動學生學習的主動性和參與意識；有利于學生開發潛能、思維創新，使學生敢于各抒己見，都愿意主動學習。

（三）注重學法的指導，引導學生自我調動學習的主動性

教育家陶行知說：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”傳統教育改革的重點在教法，而改革教法著重點是學法指導。蘇霍姆林斯基說：“喚醒人實行自我教育，按照我的深刻的信念，乃是一種真正的教育。”教育的最高境界就是喚醒學生實施自我教育，學生能根據教師制訂的學習計劃，主動地學習，完成制訂的學習任務。作為教師要充分調動學生學習的主動性，從學生實際出發，幫助其拓展自己的學習空間，引導學生進行開放性學習、創新性學習，讓學生走出教室，走入實訓室、圖書室，逐步達到離開教師也會學習。在數學教學中，只有注重學法的指導，引導學生如何自我學習，才能調動學生學習的主動性。

（四）合理應用評價方式，提高學生學習的主動性

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”中職學生自尊心較強，希望自己有“面子”，然而他們還不能完全控制自己的情感，易產生自卑感。所以，在評價學生時，教師要以激勵和肯定為主。評價是提升學生學習主動性的方法，而非目的。此外，教師在教學中，要注意應用延遲評價，因為過早評價會中斷學生的思維，會使學生失去自主處理問題的契機，會減弱學生學習的主動性。

總之，在中職數學教學中，重視學生學習主動性的培養，是提高學生學習效率的方法，是中職數學教學改革的必然要求。當今社會對中職教育提出了更高的要求，讓學生會學、主動學，取得終身學習的能力，這是培養新型人才的需要，也是中職數學教師必須擔負的責任。

參考文獻：

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