技工院校計算機教學對學生自主能力的培養探討

[摘 要] 隨著經濟的發展、教育體制的深入改革，技工院校傳統的教學模式已不能滿足國家發展對人才的需求，社會進步欠缺有個性、有能力的人才，由此可見，培養學生能力比傳授理論知識更為重要，特別是職業教育。以技工院校計算機教學為例，詳細探討在教學過程中如何培養學生的自主能力。

[關 鍵 詞] 技工院校；計算機教學；自主能力；培養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）26-0051-01

隨著新課程標準的深入實施，我國教育體制改革成效顯著，但是，由于應試教育思想根深蒂固，技工院校計算機教學中，仍然存在“灌輸式”理論教學、理論與實踐教學相脫節的現象，這種教學模式的結果就是培養出來的學生缺乏個性、缺乏自主能力，這與社會發展需求契合度低。新形勢下，技工院校必須充分掌握社會發展情況，轉變教學模式，不斷培養學生自主能力，從而為國家發展提供高素質的人才。筆者根據自身多年的教學經驗，談談技工院校計算機教學中培養學生自主能力的幾點思考。

一、培養學生創新能力

創新是一個國家興旺發達的不竭動力，是現代化高素質人才必備的能力，也是大部分學生所欠缺的能力。筆者認為，技工院校計算機教學中要想培養學生的創新能力，作為教師，必須樹立創新意識，秉承現代教學理念，創新綜合采用協作學習、主動探索、案例教學等多種教學方法，引導學生樹立創新意識，不斷培養和提高創新能力。在日常教學過程中，教師應轉變教學觀念，充分尊重學生的教學主體地位，如在學習“Office辦公軟件”知識時，教師發揮自身的引導與指導作用，引導學生自己動腦、動手，加強實戰演練，在學生操作過程中，要求學生在自己編輯的文本中插入表格、圖片，鼓勵學生創新，如尋找如何快速插入圖片的方法、怎樣設計圖片與文字的位置關系更美觀、更便捷。為學生創造更多的練習創作機會，引導學生不斷開闊思路，去設想、去論證，從而培養創新能力。

二、培養學生抽象思維能力

抽象思維能力有利于提高學生思維的活躍性、縝密性，提高整體素質，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為提高人才質量，滿足社會發展對人才的需求，技工院校計算機教學中必須加強培養學生的抽象思維能力。例如，在講解計算機硬件維護知識時，教師事先在學生計算機上設置各種常見的故障，并介紹不同故障產生的原因以及解決維護方法，然后引導學生分析自己計算機出現的故障，找出問題、提出相應的解決方法，最后總結出解決問題的思路。如講解信息安全知識點時，教師向學生闡述各種保護信息安全的原因與方法，然后讓班級學生分小組討論不同方法的優缺點，加強信息安全意識，最終找出不同信息問題的不同方法。如此一來，學生的設計能力與創造性思維都能得到大大的提高，為今后的學習夯實了基礎。

三、培養學生自學能力

隨著信息技術的快速發展，學生的自學能力對促進學生進步至關重要，學生通過自學，獲取更多及時、先進的知識，不斷豐富自己的知識積累。在教學過程中，教師通過兩種途徑培養學生的自學能力：（1）引導和鼓勵學生課前預習、自學，從而充分掌握即將學習章節知識的重難點，提高學習針對性，從而提高學習質量。（2）鼓勵學生課余時間自學。要求學生在課余時間針對自己感興趣的內容、但在課堂教學中沒有具體講到的知識，學生通過精讀教材、查閱相關典籍、網絡查詢等方式進行學習。（3）如果課堂講解的知識還有延伸、挖掘的部分，鼓勵學生利用課余時間深入了解，然后在第二次課堂教學中，利用十分鐘左右的時間，與學生一起討論，從而提高學生自學能力。

四、培養學生實踐能力

現階段，技工院校教學目標是培養社會發展需求的技能型人才，要求學生有極強的動手操作能力，由此可見，培養學生的實踐能力至關重要。眾所周知，計算機教學技能性強，如果采用傳統的“灌輸式”教學，忽視實踐教學，那么，學生很難在激烈的市場競爭中立足，增加了學生的就業壓力。因此，教師在教學過程中，應充分尊重學生的主體地位，實現理論與實踐教學并重的教學方法，加強實踐課比重，加強實踐操作，在實踐中鞏固理論知識，在多次的實踐教學中，學生的技能水平不斷得到提高和鞏固，構建和完善自己的技能體系，自信心大大增強，從而全面掌握相關的信息技術。教師在設計教學內容時，應高度凸顯實踐課的實踐性與可操作性，例如，在講解Windows系統知識點時，教師可安排專門的一個課時，帶領學生去機房進行計算機系統的安裝操作，一旦遇到問題，鼓勵學生自主思考，獨立解決不了的問題，再進行小組討論，最后教師予以點撥總結，如此，大大提高了學生解決實際問題的能力，實現了全面發展。

綜上所述，新形勢下培養學生綜合能力至關重要，在技工院校計算機教學過程中，培養學生創新能力、抽象思維能力、自學能力、實踐能力對實現全面發展具有極大的促進作用，也是培養符合社會發展需求人才的關鍵一步，教育工作者必須予以高度重視。

參考文獻：

邢超.淺談中職計算機教學中學生能力的培養[J].科教文匯，2012（12）.