基于學(xué)生主體的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)思考

[摘 要] 信息素養(yǎng)是21世紀(jì)社會(huì)成員必備的基本素質(zhì)之一，而計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)能夠提升中職學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是學(xué)生信息素養(yǎng)提升的關(guān)鍵，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，從而提升他們的信息素養(yǎng)，以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計(jì)算機(jī)；課堂；學(xué)生主體

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0109-01

科技一步步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)帶給人們?cè)絹?lái)越多的便利，所以信息素養(yǎng)是一個(gè)人才所必備的基本素質(zhì)之一。而中職學(xué)生作為社會(huì)的一分子，也應(yīng)該全面學(xué)習(xí)去提升自己的信息素養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)與各行各業(yè)的結(jié)合日益緊密，所以通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)提升基本的操作技能是很有必要的。教師在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多多根據(jù)實(shí)際情況去創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的效率，并且培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，從而提升他們的信息素養(yǎng)。

一、以學(xué)生為主體的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)

古人云：“親其師而信其道”，表明如果學(xué)生信任教師的話，他會(huì)全神貫注地聽講，進(jìn)而就會(huì)有良好的學(xué)習(xí)效果，而反之則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣下降，從而導(dǎo)致最終的學(xué)習(xí)效果不理想。為了讓學(xué)生能夠?qū)處熕淌诘恼n程和內(nèi)容感興趣，教師在上課之前就應(yīng)該去了解學(xué)生的興趣，并且以他們的興趣作為教學(xué)案例，這樣以學(xué)生為主體去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升他們學(xué)習(xí)的效率。

如講述Photoshop的使用時(shí)，為了提升學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，便可以讓學(xué)生進(jìn)行“全運(yùn)會(huì)”為主題的海報(bào)設(shè)計(jì)。這樣一來(lái)，既讓他們提升了對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，又可以結(jié)合最新的時(shí)代生活，鍛煉他們將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的能力，讓充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)效果得以體現(xiàn)。

二、以學(xué)生為主體的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)案例

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)很大程度上是對(duì)應(yīng)用軟件操作方法的學(xué)習(xí)，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓他們對(duì)軟件理論知識(shí)進(jìn)行掌握，還應(yīng)該去培養(yǎng)他們實(shí)踐操作軟件的能力。如，在教學(xué)每節(jié)課知識(shí)之前，教師可以先去為學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用舉例，讓學(xué)生能夠通過(guò)生活工作中的實(shí)際應(yīng)用案例來(lái)對(duì)所有實(shí)習(xí)的知識(shí)有基本的了解。這樣一來(lái)學(xué)生的主體地位得到實(shí)現(xiàn)而且他們學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，對(duì)課堂之后的教授會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

如，在學(xué)習(xí)Excel中的函數(shù)時(shí)，首先打開一張平時(shí)學(xué)生考試過(guò)程中實(shí)際應(yīng)用到的成績(jī)表，讓學(xué)生觀看平時(shí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)會(huì)有綜合排名以及平均分的計(jì)算，而假如通過(guò)手工或者計(jì)算機(jī)一個(gè)一個(gè)計(jì)算，未免太過(guò)麻煩。所以在此實(shí)際情況下，便可以去引用軟件Excel的應(yīng)用。首先教師應(yīng)該為學(xué)生介紹該軟件中函數(shù)如何去應(yīng)用、數(shù)據(jù)又如何去讀取，并且去為學(xué)生介紹關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)算的一些常用函數(shù)，供學(xué)生之后的練習(xí)使用。如，求得學(xué)生總分集合SUM（）函數(shù)，計(jì)算學(xué)生或科目的平均分并結(jié)合Average（）函數(shù)、給學(xué)生按總分進(jìn)行排名結(jié)合Rank（）函數(shù)等。而為了更好地讓學(xué)生去明白這些數(shù)據(jù)如何在實(shí)際情況中發(fā)揮作用，教師可以為學(xué)生舉例說(shuō)明，如，對(duì)在軟件中的數(shù)據(jù)篩選功能，可以聯(lián)系到三好學(xué)生或者是優(yōu)秀干部的評(píng)選。這些聯(lián)系實(shí)際情況的教學(xué)能夠讓學(xué)生充分去理解知識(shí)如何用到實(shí)際情況中，并去解決一些問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體的作用，讓他們能夠真正去掌握知識(shí)。

三、以學(xué)生為主體的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

從某種意義上來(lái)說(shuō)，教師是一個(gè)傳道者，“道”就是教師要教的內(nèi)容，而能否高效率地去進(jìn)行傳遞，則取決于教學(xué)方法的好壞。如教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生能夠親身去參與這個(gè)學(xué)習(xí)情景，他們?cè)诹私饬苏麄€(gè)題目的背景之后，便會(huì)對(duì)解決題目有很大的求知欲，也正是這種求知欲能夠提升他們學(xué)習(xí)的效率。除此之外，教師還可以采用競(jìng)賽的方法讓學(xué)生以一顆積極的心去參與到競(jìng)賽過(guò)程中，并且拼盡全力去解決題目，從而獲得知識(shí)。但是無(wú)論采取哪一種教學(xué)方法，教師都應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況去進(jìn)行，并且能夠很好地改善，從而使教學(xué)效率更高。

如，Photoshop案例課的教學(xué)，按部就班，上起來(lái)很輕松，而且教材上講解以及相關(guān)的步驟十分詳細(xì)，只要學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材并且按照步驟來(lái)都能夠獨(dú)立完成，不需要教師講解和指導(dǎo)。但是這種以學(xué)生為主體的教學(xué)不予采取這種方法，因?yàn)槊刻谜n都只是去閱讀教材，長(zhǎng)久以來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程便會(huì)很枯燥，學(xué)生難免會(huì)喪失對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，所以在發(fā)揮學(xué)生的主體作用時(shí)，教師應(yīng)該把握好一個(gè)度。只有教師、學(xué)生配合好，課堂的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。如，對(duì)軟件Word的使用，教師可以給學(xué)生一個(gè)題目，并且分小組讓他們以競(jìng)賽的形式去解決問(wèn)題，他們完成之后，教師可以讓每組去進(jìn)行任務(wù)的分享，讓他們將整個(gè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及解決的方法分享給大家，從而使大家能夠共同進(jìn)步。這種教學(xué)方法能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，從而讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有更大的興趣。

綜上所述，每一個(gè)階段學(xué)習(xí)的學(xué)生都有自己的興趣特點(diǎn)，中職學(xué)生也是如此。所以教師在進(jìn)行教授之前應(yīng)該首先去挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，并且以此為基礎(chǔ)，去設(shè)計(jì)教學(xué)方法，只有這樣才能夠最大限度地提升課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐鴻發(fā).論中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂有效性的提高[J].青春歲月，2015（5）：52-53.

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