論信息技術(shù)與電工電子技術(shù)教學(xué)融合

[摘 要] 在現(xiàn)代的教育發(fā)展中，信息技術(shù)逐漸深入其中。特別是在現(xiàn)代的電工電子技術(shù)的教學(xué)中，通過(guò)和現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，使教育內(nèi)容更加豐富，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要對(duì)信息技術(shù)和電工電子技術(shù)的教學(xué)融合進(jìn)行了探究，并提出了一些建議。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；電工電子技術(shù)；教學(xué)融合

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）26-0180-01

信息技術(shù)在現(xiàn)代各行各業(yè)的應(yīng)用變得非常的普遍，在教學(xué)方面也是如此，極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是一種非常大的變革，許多國(guó)家對(duì)此都非常重視。而在現(xiàn)代的教育中，把信息技術(shù)和電工電子技術(shù)教學(xué)有效地融合到一起，可以很好地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、信息技術(shù)和電工電子技術(shù)教學(xué)融合中存在的問(wèn)題

現(xiàn)代，許多電工電子技術(shù)教學(xué)都采用信息化技術(shù)的教學(xué)方式，但是真正地做到兩者融合的很少。要想使這兩者融合，必須進(jìn)一步突破時(shí)空的限制，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

（一）對(duì)這兩項(xiàng)技術(shù)教學(xué)內(nèi)涵的理解

在現(xiàn)代的信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)，在電工電子技術(shù)教學(xué)中要將信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而做到相互促進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)信息技術(shù)的融入，這直接突破了書(shū)本和時(shí)空的限制，但是在這樣融合教育環(huán)境下，教師過(guò)分地使用了信息技術(shù)。比如，在一節(jié)課中，主要就是通過(guò)采用音頻、圖片和動(dòng)畫的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這在很大程度上容易分散學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的注意力，而完全把注意力放在了這種新奇的表達(dá)方式上，這樣也會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。

（二）沒(méi)有準(zhǔn)確地把握好學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

由于電工電子技術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)，以及學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，教師在采用信息技術(shù)進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該先對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，然后再安排教學(xué)。比如，一些教師在采用信息技術(shù)教課時(shí)，本來(lái)一節(jié)課就可以講完的內(nèi)容，但是采用多媒體的展示占用了太多時(shí)間，而且通過(guò)這樣的方式，很容易擴(kuò)展太多的內(nèi)容，但是一些學(xué)生的接受能力有限，造成了教學(xué)內(nèi)容完全超出了課堂計(jì)劃，而許多學(xué)生又不能充分理解教學(xué)內(nèi)容，最終造成了信息技術(shù)和教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。直接采用投影的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練機(jī)會(huì)少了，影響教學(xué)效果。直接采用多媒體，不再進(jìn)行任何板書(shū)，視頻跳轉(zhuǎn)太快，很可能造成學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)應(yīng)接不暇，也不利于提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）沒(méi)有對(duì)這項(xiàng)教學(xué)融合做到足夠的重視

信息技術(shù)資源庫(kù)為信息技術(shù)和電工電子技術(shù)教學(xué)融合創(chuàng)造了很好的條件，其充分利用了現(xiàn)代的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育技術(shù)，通過(guò)對(duì)這個(gè)資源庫(kù)不斷充實(shí)，并且可以把實(shí)際的內(nèi)容和工作情況融入課堂中，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的工作內(nèi)容做到充分的理解，拓寬他們的知識(shí)面。但是在實(shí)際的工作中，教師只認(rèn)識(shí)了這個(gè)資源庫(kù)的重要性，對(duì)其實(shí)際應(yīng)用的能力太過(guò)缺乏，沒(méi)有太高的熱情。

二、電工電子技術(shù)教學(xué)模式的改革

（一）促進(jìn)教學(xué)方法的改革

在現(xiàn)代的電工電子技術(shù)教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)中主要是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，這樣不利于提高學(xué)生實(shí)際操作的能力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生不僅要具有一定的知識(shí)水平，還需要實(shí)踐能力，只有這兩種能力兼?zhèn)洌拍艽龠M(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師在現(xiàn)代的教學(xué)中要多和信息技術(shù)有效地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)現(xiàn)代多媒體的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)他們?cè)趯?shí)踐中作出了更好的指導(dǎo)。

（二）改變教師的教學(xué)理念

之所以要將信息技術(shù)和電工電子教學(xué)融合在一起，還是為了更好地完成教育工作。通過(guò)這樣的教育融合，可以有效推廣這樣的優(yōu)質(zhì)教育，使各個(gè)地區(qū)之間的教育都逐漸公平化。而采用這樣的教學(xué)模式之后，教師的主導(dǎo)地位也更突出，為教師的教學(xué)提供了更好的教學(xué)環(huán)境。在電工電子技術(shù)的教學(xué)中，不能讓信息技術(shù)完全代替教學(xué)活動(dòng)，而且教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性不能因此弱化，只有通過(guò)這樣的方式才能保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）通過(guò)信息技術(shù)對(duì)職業(yè)進(jìn)行開(kāi)發(fā)

職業(yè)教育中非常注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，所以要在結(jié)合信息技術(shù)教育的環(huán)境下，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。在教育中，要注重教育素材、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置和教學(xué)資源等。教師要充分利用信息技術(shù)，根據(jù)課程特點(diǎn)來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理利用各種教學(xué)資源和多媒體軟件等，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師主導(dǎo)教學(xué)有效結(jié)合到一起，從而逐漸開(kāi)發(fā)出適合本校的一種實(shí)踐教學(xué)資源，繼續(xù)共建精品課程、視頻課程等優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源，真正體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的價(jià)值，為信息技術(shù)和電工電子技術(shù)教學(xué)有效結(jié)合到一起。

綜上所述，通過(guò)把信息技術(shù)和電工電子技術(shù)教學(xué)有效融合到一起，其可以很好地提高學(xué)生和教師的綜合素質(zhì)，同時(shí)還可以有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，對(duì)增強(qiáng)自己學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力也有很大的幫助。而且在現(xiàn)代教學(xué)逐漸向現(xiàn)代化、信息化發(fā)展的大背景下，通過(guò)這樣的教育方式，使他們可以更快適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁勇.信息技術(shù)與中職電工電子技術(shù)課程教學(xué)的整合策略[J].電子世界，2017（5）：21.

[2]朱艷青.基于信息技術(shù)環(huán)境下的高職院校“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)方法研究[J].民營(yíng)科技，2017（5）：259.