談如何鼓勵學生開口說英語

本文系2016年漯河市基礎教育研究項目《高中英語閱讀“五步教學法”高效課堂實踐與研究》（LHKT2016089）研究成果。

高中階段學習英語的方法，一般都是教師領讀單詞或者學生跟著錄音讀單詞，接著老師講課文，最后做練習題，學生開口說英語的機會極少，因而造成學生在說的方面最差，而且學生不但課下不愿意說英語，課上也不愿意開口，因此，如何鼓勵他們多說，特別是在課上如何多說英語是擺在英語教師面前的課題。我在多年的英語教學過程中，努力營造一種說英語的語言環(huán)境，采用多種方法，鼓勵學生開口說英語。

一、環(huán)境是契機

一般地說，課上有兩個因素影響學生開口說英語，一是他們不易用恰當?shù)挠⒄Z形式表達他們的意思，二是他們怕出錯。因此努力創(chuàng)造一種輕松愉快的說英語的環(huán)境很重要。

（1）在教室里把學生的座位以小組或成環(huán)形形式布置，讓他們面對面前坐，以增加親切氣氛。

（2）說英語時讓學生坐在座位上，而不是站著說，這樣他們感到更自然。

（3）開始階段，允許學生使用錄音機放他們?yōu)槟硞€話題提前準備的磁帶。

（4）讓學生戴自己制作的假面具，以掩飾緊張而產(chǎn)生的尷尬表情。

（5）讓學生在語音室或通過電話在相互看不到的情況下交談。

（6）根據(jù)不同的話題，盡量把學生分成對或組，如果可能的話，讓他們預先準備他們的觀點，然后由小組出代表陳述他們的觀點。

（7）一周內(nèi)定一天為不說母語日，讓學生準備一定數(shù)量的卡片，記下他們在表述中不會表達的英語單詞和表達形式，以便過后在課上進行討論。

（8）每節(jié)課開始5-10分鐘讓學生自由發(fā)言，他們可以談最近讀到、聽到和看到的有趣事件、消息和故事。

（9）在校園里組織一個英語角，讓學生同那些對英語感性趣的人進行自由交談。

事實證明，創(chuàng)造一種氣氛，使學生不再感到緊張，讓他們愿意問問題并愿意無拘束地發(fā)表他們的意見，這是培養(yǎng)學生說英語的首要條件。

二、方法很重要

教師應盡力采用多種方法讓學生在課上練習說英語，這一點很重要。實踐證明，訓練學生“說”的教學課的成功，主要在于學習者能在課上選擇他們所想讀、想聽、想看和想談的內(nèi)容。筆者采用下列方法進行訓練。

（1）各抒己見：選擇那些學生感興趣或有過經(jīng)歷的話題，也可選擇那些他們不易加以評說，學生知道沒有唯一“正確”答案的話題，例如：假日、大自然、廣告、環(huán)境和污染等。還可讓學生自己選擇他們所想談的話題。如：學生平時記錄所讀和所寫的東西，以及明星、歌曲、音樂、雜志、運動和旅游等，他們通常喜歡談論這樣的話題。

（2）故事復述：讓學生復述他們所讀到、看到和聽到的故事。

（3）角色扮演：讓學生通過角色扮演練習情景對話。例如：在診所、在車站、在郵局、在餐館、在商店等。

（4）爭論辯論：選擇那些可辯論的話題，例如：男孩女孩，誰更聰明？計算機游戲?qū)W生有益還是有害？首先讓他們分組，討論10分鐘，再把他們分成正反兩組，最后，兩組開始進行辯論。教師對他們的辯論給予引導，督促那些沉默不語的學生參加辯論，以保持班上的活躍氣氛。

（5）講述故事：讓學生用正確的英語語音語調(diào)講故事，并根據(jù)情節(jié)做出手勢和表情。筆者也為學生提供情節(jié)和人物，讓他們即興編故事，以培養(yǎng)他們隨機應變的能力。

（6）看圖說話：給學生看一些動畫或幽默畫，讓他們就圖畫的內(nèi)容，暢所欲言。

（7）短劇表演：學生喜歡演短劇，因為他們可以相互幫助，共同理解劇情，創(chuàng)造一種協(xié)作的氣氛。

（8）演講比賽：選擇一個話題在班上進行演講比賽，同時讓學生做裁判，給講演者打分。

三、指導要跟上

當學生通過教師的調(diào)動和安排，創(chuàng)造了學生說英語的積極活躍的氣氛后，教師在各個活動中進行具體指導要跟上，固然學生的主動性應得以鼓勵和尊重，但這并不意味著教師不給予指導和評價，畢竟，教師的指導和幫助是課堂教學和教育必不可少的一部分，我努力做到下面這些。

（1）教師在要課堂上盡力用各種手勢、生動的語言和豐富的表情感染學生。

（2）教師不但以一個導演的身份出現(xiàn)，也以一個演員的角色出現(xiàn)，給學生以演示和示范。

（3）有必要給學生足夠的時間，準備他們所說的內(nèi)容，讓學生準備好談話計劃，對話長短可以根據(jù)不同的學生的水平來定。

（4）提前一天讓學生知道第二天要參加的活動，必要時可先發(fā)給他們一些資料，并征求他們的意見，讓他們做好充分準備，特別是那些不太活躍的的學生。

（5）強調(diào)學生要用自己的話，述說大意，而不要硬背材料，一旦發(fā)現(xiàn)，教師要及時提問題打斷他們的思路，讓他們用自己的話表達。

（6）在同別人的對話時，有的同學經(jīng)常假裝聽懂了對方的意思，這樣就會失去練習的意義，鼓勵學生如果聽不懂對方，請說：“I beg your pardon\"。

（7）筆者注意培養(yǎng)學生的概括能力，要他們把注意力集中到對方說話的重要的信息上，而不是每個單詞上。

如何在學過單詞、短語和句型后讓學生真正地把英語用到日常交流中？答案是必須讓學生自己開口說英語，多加鞏固。學生其實是很愿意說英語的，他們只是怕出錯后受到譏笑，這就要求老師要不斷地鼓勵，鼓勵學生盡量多說英語，說的多了，水平就會不斷提高，用英語交流就會更加得心應手。