淺談語文教學及心理健康教育

摘要：優化教學過程、追求教學效率是語文教育一直頗受關注的重點研究話題。綜合性學習是義務制綜合課改中出現的一個硬性任務，它的提出和實施，打破了傳統的教育模式，隨著經濟社會飛速發展的今天，學習壓力導致中學生在人際交往、學習、生活等方面出現心理問題，學生離家出走與自殺、自殘、抑郁、自閉等現象頻頻出現，語文教學從學生的生命意識入手，逐漸滲透心理健康教育，從而語文教學的研究也在學生的心理健康教育方面起到很大作用。本文針對這個論點展開一個觀點闡明，希望對讀者能夠展現其有益的一面。

關鍵詞：語文教學 綜合性研究 心理健康教育

語文教學還有一點就是關乎心理健康教育，也就是說，語文教學和心理健康教育相輔相成。語文教學過程中應該對學生滲透心理健康教育，心理健康教育在語文教學中滲透的主要內容主要有培養積極正確的生命意識，樹立正確的人生觀，可以語文課堂教學中通過創設情境，角色扮演，集體討論等手段來完成心理健康教育，也就是說，語文教育和心理健康教育是相輔相成的。

一、語文教學

（1）綜合性學習。以學生為主體，把學生的終身事業當成教學目標，開展綜合性教育，以培養學生的綜合素質。教師應該引導學生多進行課外閱讀，多參加校園及社會文化活動等等，培養主動學習的自主意識，各學科之間應該做到優勢互補，各學科統一學習，將學到的知識靈活運用，培養獨立自主的學習能力和人格意識，讓學生不僅會學習，還要會生活，做自己的主人。

（2）創新教育。語文是一門內容極其龐雜的學科，語文教學者深有體會，創新教育是不僅語文甚至各個學科的教育教學主導思想，他是在創新教育的同時培養學生的創新意識、創新思維、以及創新能力的一個過程，建立以創新為教育目標和教育方法的教育教學體系，創新教育是時代發展的產物，而語文教育理所當然擔負起塑造創新性人才的要務和重要角色。

二、開展心理健康教育

（1）作用。開展心理健康教育，有利于促進學生身心健康和全面發展，有利于促進學生身心健康，有利于學生形成健全的人格，有利于提高學生適應能力，有利于實現教育目標，有利于減輕學習負擔，有利于實施創新教育，有利于社會主義精神文明建設，有利于社會局面的安定與和諧。

（2）目標。提高全體學生的心理素質，充分發揮他們的潛能，培養學生樂觀，積極的心理品質，促進學生人格的健全發展。培養學生健全的人格和良好心理素質，能幫助少數有心理行為問題和心理障礙的學生走出陰影，擺脫困境，形成健康的心理品質，提高心理健康水平。

（3）任務。開展預防性和發展性的心理健康教育；向少數有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯治性的心理咨詢和輔導；面對教師和家長開展心理健康教育工作，督促他們完成對學深的的心理健康教育工作，從而促進學生的心理健康發展。

（4）實施途徑。全面滲透到學科教學、教育活動、教師教育工作等；與思想品德、思想政治課程及青春期教育等相關教學活動內容有機結合開展工作；活動課、班團隊活動，舉辦心理健康教育的專題講座即課外心理健康教育探究活動等；開展心理咨詢和心理輔導專題活動等。建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道以及家庭教育環境也是一項重要內容； 心理健康教育的師資隊伍和條件保障；搞好師資隊伍的建設，提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件，做到心理咨詢活動專業化。

當今社會教改的綜合素質教育和提倡的創新教育是從多方面、多角度來完成學生的義務教育，不再唯知識傳播為課堂教育內容。學生心理健康問題日漸受到消防及社會界教育界重視，語文教師作為語文精神傳播的導師同時也擔負著學生心理健康教育的重要項，心理健康教育也是其教學活動的重要目標。

參考文獻：

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