一次精彩作業(yè)留給我的思考

2003年，在學習四年級的數(shù)學課《年、月、日》這個內(nèi)容時，我沒有像以往那樣給學生布置傳統(tǒng)的填空、選擇、計算等作業(yè)，而是給學生留了這樣一項任務：“每人親自制作一張2004年的日歷，可用電腦制作。”這是我第一次布置這樣的開放性、實踐性、用現(xiàn)代化教學媒體參與教學活動的作業(yè)，說心里話，我心里一點底都沒有。但是為了使學生在鞏固基礎知識的同時，充分展開思維的翅膀，調動了學生思維的積極性與主動性，廣泛借助多媒體為學生提供更多的練習素材，更多的練習和表現(xiàn)自己能力與成就的機會。同時，也為教師提供及時獲得學生準確、真實的學習成效和學習態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。我覺得這樣的嘗試是十分有必要的。只是有些擔心：他們只學了一節(jié)課的年、月、日的知識，以他們現(xiàn)有的能力，會怎樣完成這項作業(yè)呢？三天后，我組織了學生進行了交流、匯報和展示。真沒想到，學生們精彩的作業(yè)真讓我震驚！

李坤邊翻動自己的日歷邊對著大家得意的說：“我是用電腦打印的。我的日歷共分12張，每個月一張，我把所有的周六都設成綠色，把所有的周日都設成紅色，這是我最喜歡的顏色。我還上網(wǎng)查到了有關我們中國農(nóng)歷的知識，把2004年的農(nóng)歷也寫進了我的日歷。我還知道明年哪天是春節(jié)，哪天是驚蟄、春分、夏至、立秋、小雪、大雪……。”這是多么富有生活情趣的發(fā)現(xiàn)呀！而農(nóng)歷的知識遠遠超出了課堂上年、月、日的知識，如果孩子們能堅持這樣自主的探索、勤于發(fā)現(xiàn)，一定會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識，也一定會更加喜愛學數(shù)學！

陳卓拿著自己的日歷驕傲的向大家說：“我的日歷也分為12張，是我在電腦上親自設計的。我把我們?nèi)胰怂械纳蘸鸵荒曛兴械墓?jié)假日都寫在上

面，還用了不同顏色區(qū)分，如：元旦、春節(jié)、三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、五一勞動節(jié)、植樹節(jié)、教師節(jié)、十一國慶節(jié)、圣誕節(jié)……都用的是紅色的，這樣更區(qū)別其他普通的日子。在全家生日的格里我還寫了不同的祝福的話。我祝媽媽永遠年輕漂亮。我祝爸爸永遠笑口常開。通過這次作業(yè)，我不但知道了爸爸媽媽的生日，還知道了我爸爸是1965年出生的，今年38歲了，媽媽是1968年出生的，今年35歲了。”這是多么令我驚喜呀！這不就是我們《年、月、日》這個單元需要掌握的知識嗎？而孩子們卻在現(xiàn)實情境中很好的掌握了，從而使學生體會到數(shù)學與我們的生活密不可分，感悟到學好數(shù)學的作用與價值，還給了學生了解家長、與家長溝通的機會。還有的同學說：“我的制作也很精美，每個月份都配有不同的卡通圖案，而且我還上網(wǎng)查到了有關珍惜時間的名人名言，每個月都寫了不同的名人名言，如：1月份是一年的開始，我寫的是“一年之際在于春，一天之際在于晨”。9月我寫的是“少壯不努力，老大徒傷悲”。尤其是12月，我寫的是，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，我想提醒大家，一年過去了，要珍惜寶貴的時間。”這更另我吃驚非小，我留作業(yè)的目的是為了鞏固年、月、日的知識，真沒想到學生把《年、月、日》的知識與怎樣做人和珍惜時間聯(lián)系起來。這其實不就是我們常說的教學目標中的情感、態(tài)度、價值觀嗎？而孩子們卻自己感悟到了！

另外楊曉渝同學的發(fā)言也給大家留下了深刻的印象，她說：“我的日歷跟他們的都不一樣。我的2004年的日歷是雙語的，12個月有不同的英文單詞，從星期一到星期日也有不同的英文單詞。”說著說著，她大聲的給大家讀了起來，會讀這些單詞的同學也情不自禁的跟她讀了起來。我和同學們?yōu)樗钠鹫苼恚媪瞬黄穑尤话褦?shù)學和其他學科聯(lián)系起來，太出乎我的意料了！

這節(jié)課還在繼續(xù)，精美而賦有個性的作品展示和精彩的發(fā)言一次次讓人歡欣鼓舞……當我欣賞完最后一位同學的發(fā)言，我情不自禁地對學生們說：“同學們，你們的這次作業(yè)完成的太令我震驚了！我真沒想到你們這么棒！雖然你們只有四年級，但是你們做出了許多大人都做不了的事情，你們的作品完全可以打印成冊，走向市場。你們看，學好數(shù)學，用好數(shù)學對我們多么重要呀！讓我們的生活中因為有了數(shù)學而變得更加精彩吧！如果你們還要進一步展示，還可以發(fā)送到老師的郵箱里，可以增加動畫效果，讓大家都來欣賞，好不好？”“好！”同學們歡呼了起來。

這節(jié)課結束了，可我的心卻久久不能平靜，是高興，是欣慰，更是對自己教學的反思。孩子們精彩的作業(yè)告訴了我，他們對這樣的作業(yè)是多么的感興趣，他們是多么的有能力。假如我沒留這次多媒體參與教學的開放性的作業(yè)，仍舊是做書上的習題，一年有（ ）個月，（ ）是大月（ ）是小月？閏年二月（ ）天？等等，學生也可以學會，但是怎能體現(xiàn)學生是學習的主體，主動權怎會在學生的手里，他們又怎能體驗到生活離不開數(shù)學呢！這次作業(yè)受益的不僅僅是學生，更是我自己。使我更加相信孩子們的聰明能干，博學多才，及掌握現(xiàn)代化教學媒體的熟練的技能，也使我深深的意識到多種教學媒體參與的作業(yè)學生更感興趣，而我卻在以前很少給他們這樣的機會施展自己的才華和大膽表現(xiàn)自己的個性。學生們在完成這次作業(yè)時，大膽的探索，勇敢的創(chuàng)新，不惜花費大量的時間和精力上網(wǎng)查閱各種資料，精心的設計版面，學生有了學習的興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉悅的體驗，有興趣的學習才能事半功倍。看來多種教學媒體參與教學，對于提高學生的學習興趣，激勵學生主動參與學習的全過程，培養(yǎng)數(shù)學能力，發(fā)展智力以及突出教材的重、難點，提高課堂教學效率等方面都有積極作用。它不僅能展示文字、圖片、圖象、聲音于一體，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，使學生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學生認識的難度，變難為易。利用計算機多媒體教學還能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。

新課程強調：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索也是學習數(shù)學的重要方式，由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動是一個生動活潑的主動的和富有個性的的過程。”這一理念不僅強調了學生學習方式的轉變，而且強調了學習和發(fā)展的主體是學生，學生在課程與教學中的主體地位得到了真正的確認和尊重。今天，計算機多媒體教學正逐步走進學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學情況，促進教育技術的信息化，并逐步打破‘一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽“的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，構建起新型的教學模式。現(xiàn)代教育技術的應用能充分調動學生的主體性，通過情境創(chuàng)設，協(xié)作學習，促進學生主動思考、主動探索、發(fā)展聯(lián)想思維，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動構建者。在教學中，教師要根據(jù)學生的特點，抓住最佳時機，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的學習主動性、積極性和創(chuàng)造性。切實的讓學生的主體性得到體現(xiàn)，通過通過多種教學媒體參與實踐活動來提高學生的整體數(shù)學素質，鼓勵學生在實際生活中大膽的實踐應用所學的數(shù)學知識，有機會感悟數(shù)學價值，從而更加熱愛學數(shù)學！使學生終身受益，煥發(fā)生命的光彩！