淺析風景園林理論在南陽師范學院校園景觀中的應用

【摘要】隨著高校的增多，各個高校對校園內的綠地規劃發展也相當重視，南陽師范學院就將校園景觀和農業景觀結合，規劃將重點放在了校園綠地景觀上，加強了校園的可持續發展。院內新土地類型不斷增加，在滿足教育的前提下，運用植物造景的方式，創建綠色環境，營造自然愜意的學習空間，改善緊張嚴肅的學習環境。植物景觀，主要指由于自然界植被、植物群落、植物個體所表現的形象，通過人們的感官傳到大腦皮層，產生一種實在的美的聯想。植物景觀設計，也稱植物造景是指利用喬木、灌木、藤木、草本植物來創造景觀，并發揮植物的形體、線條、色彩等自然美，配置成一幅美麗動人的畫面，工人們觀賞[1]。

【關鍵詞】風景園林；應用；生態觀

1、校園造景的可持續發展以及影響該校的造景因素

1.1 校園景觀的持續發展

1.1.1 堅持發展自然的生態觀

校園的植物造景中，要珍惜和保護原有樹種，堅持把自然景觀和人文景觀相結合，打造人與生態和諧共生的校園綠色環境，植物造景設計應該符合當地的自然現狀，及氣候、光照、濕度、土壤等的影響，依據自然植被的分布規律來打造植物配置。這樣既可以打造優美的校園環境，也可以發展原有植物，做到不破環生態平衡。

1.1.2打造屬于校園特有的植物群落

植物群落是指一定地段上全部植物總和。它具有一定種類組成和種間比例，一定的結構和外貌，一定的生存條件，執行著一定的功能。[2]p13校園群落和校園綠地的發展是相互依存的關系，校園植物群落并不是單單喬木、落葉植物，而是通過與周圍環境相輔相成的穩定的生態結構。

1.1.3遵循生物多樣性

校園是打造學習生活科普教育的重要場所，種類繁多的植物不僅對科普學習有很大的影響，也可以為多種植物和微生物提供機會和條件，保持生態的平衡，促進可持續發展。盡可能的種植品種繁多的植物，同樣對校園的美化起到很重要的作用，也是校園景觀不可或缺的重要部分。

1.2影響南陽師范學院造景的主要因素

1.2.1自然景觀

影響該校園植物造景有很多因素，最主要的因素是自然景觀，特有的氣候因素，地理條件，溫度等，都是打造校園植物景觀必不可少的因素。校園內水景的變化和降雨量有關，對植物景觀也有很大的影響，日照的變化影響到植物生長速度，這些細節的影響直接反映在師生的健康以及精神狀態，南陽師院校園內植物造景分為兩個大塊，安靜區，和娛樂區，安靜區通過植物的圍合，為學生學習提供了良好的小環境。在娛樂區的周圍有綠帶隔離，有效的減少對周圍環境的影響。

1.2.2人文環境

校園植物造景離不開人文環境，并且在歷史的發展中形成獨具特色的一類，大學的產生和發展就是在文化的不斷變演中交替著，大學是文化傳播的重要場所，并且影響著校園的發展。中國從古代的“禮”到建國后的“開放”都對校園文化產生了不同的參照。人文環境不經是文化的傳播，同樣也是設計觀念的轉變，以及對設計風格的創新。設計觀念的更新必將帶動設計的創新，直接影響校園植物的造景，因此要營造出合理的校園植物造景離不開人文環境在設計觀念及設計風格的與時俱進。

2、南陽師范學院常見的景觀類型

2.1疏林草地

疏林草地是指具有稀疏的上層喬木，其郁閉度在0.4～0.6之間，并以下層草本植物為主，比單一的草地增加了景觀層次。[3]在現代校園景觀中草地的設計規劃占很大比例，師生也很愿意在草坪上休息、娛樂。草坪的設計通常也是簡潔明快，在草坪上種植一片單一而又高大的樹種，可以以此來提升樹叢的氛圍，樹種的選擇上適合高大、聳立的喬木，一般設計6～7株左右即可，盡量的因地制宜，形成一個完整的景觀群落。南陽師范學院校內通過在草坪上種植棕櫚，拉高空間感，增強開闊的氛圍，打造出的疏林草地不僅讓師生舒心，更有一種自然的意境。

2.2密林草地

密林草地通過種植相同的樹種，在一定空間對一定區域起到隔離的作用，南陽師院的密林草里就是草坪和運動場的劃分，密林草地的樹種一般選擇了分支點低而且是常綠的始終，南陽師范學院在這里種了合歡和一些低矮的灌木以此拉開距離，做到隔離的作用。

2.3背景樹叢和林帶草地的邊界

通過設置大片的草坪來突出后面的背景建筑，花卉與植被稍作點綴，為草坪增添色彩，南陽師范學院的校園內有大片的自然樹林的人工樹林，林子之間通過草坪加以分割拉開距離感，從視覺上感覺空間開闊，樹種的選擇上盡量要相同，屬性大小統一，如果選擇不同的樹種，要保持其屬性的協調，大小的統一，前景樹適合選擇高大的樹種，分支點低的，增強顏色的對比度，樹葉茂密，適合種的樹有槐樹，楊柳等。

2.4帶狀的樹叢

樹叢時校園植物景觀常見的配置方式，可以是常見的單一樹種，也可以是多種樹，但是要保持其株距和間距，環境、大小等綜合因素，這樣搭配的帶狀樹叢整齊、漂亮，增加其藝術效果。南陽師范學院校園一角采用帶狀樹叢進行植物造景，樹枝分支點低，樹形呈傘狀而且好打理。

3、分期建設，展望未來

注重科學的分期建設和規劃，打造出具有特色而又符合師生行為習慣的植物景觀設計，不僅僅要因地制宜，還要科學的建設安排，根據樹木的年齡、節氣等變化及時采取措施，創造出良好的景觀環境。追求和繼承發展本土特色，挖掘校園歷史內涵，將自然美、人工美、建筑美有機結合在一起，突出人文化的植物景觀環境。堅持以人為本，尊重師生，理解師生，通過對植物的配置來滿足人們內心深處的需求，為師生創造更好的，宜居的學習和教育環境。

在校園植物景觀的設計中，通過把握對造景的原則、特點、要求來體現造景以及校園文化，規劃中始終將人和生態建設作為主導，充分融入到校園植物景觀中來，從植物的營造來體現學校的魅力。

參考文獻：

[1]葉樂.美麗校園植物景觀設計[M].化學工業出版社出版，2011（5）：30-33.

[2]葉徐夫.大學校園景觀規劃設計[M].北京：化學工業出版，2014.8-20.

[3]王愛芬.淺談園林植物造景[J].山西建筑，2008（21）.

作者簡介：

秦鑫（1991-），性別：女，民族：漢，籍貫 河南南陽，學歷：碩士，研究方向：風景園林規劃設計。

潘曲波，指導老師。