用愛澆灌，讓夢起航

著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”很慶幸我成了一名小學教師，教書育人成了我人生的主題。作為一名小學教師，我們就是孩子的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都成了學生私下議論的話題。這就要求我們必須要有良好的思想道德風尚，扎實的教學技能素養，寬廣的胸懷，博大的愛……

一、用愛溫暖學生的心靈

學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的智慧之門；愛像一縷陽光，能驅散學生心頭的陰暗之冰。劉普鑫，我們班的一名插班生。性格孤僻，不善言談，作業經常完不成。和他爸交流溝通之后，才得知他是離異重組家庭，繼母又添了一個弟弟，平常對他疏于管理，加之父親忙于工作，在缺少愛的環境中長大。這讓他覺得自己在同學面前抬不起頭來，從此就不愿學習，采取有意回避的態度，壓抑自己。我認識到造成他心理不堪重負的原因主要在于家庭。經過多次溝通讓孩子的父母認識到家庭教育的重要性，也讓父母開始意識到自己的責任。孩子終于感受到來自父母的關愛，尤其是來自媽媽的愛！一天，他特別激動的來到我面前有點小得意的說：“老師，看看我媽給我買的新運動鞋！“這是從心底里升起的溫暖，這樣的笑容真讓我覺得欣慰。我撫摸著他的頭：”樂樂，老師真為你感到幸福喲，我們接下來更要努力學習回報父母的關愛啊！“

課堂上我也親昵的喊他的乳名“樂樂”，逮著機會就在班里“高調”表揚，讓他豎立起信心。就在這學期競選班委時，樂樂高舉右手，只可惜以一票之差與班委無緣，卻贏得了同學雷鳴般的掌聲。

就這樣在家長與我們老師的共同努力下，他的心理發生了微妙的變化，從此不再逃避作業，也愿意跟同學們交往，課上也聽到了他回答問題的響亮聲音。此后，我還多次為他提供嘗試成功的機會，讓他體驗到成功的喜悅，使他增添了自信，看到了希望。

二、用愛寬容學生的錯誤

一個善于愛的教師，一定要懂得尊重學生。蘇霍姆林斯基告訴我們“教育的核心，就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”我們要用愛寬容學生的錯誤，留一些出錯的機會給孩子，讓孩子在差錯的反思中收獲成長。賈淑祺是學生們心里公認的“調皮大王”，有他在的地方就有幽默。一次在語文課上畫了一本的搞笑漫畫，下課后李老師與我商議想告知家長，我說要不咱先看看祺祺怎么說。不一會，他灰溜溜的進了辦公室，一本正經地站在我面前，如臨大敵的表情，活脫脫一只戰敗的大公雞。“朱老師，能不能不告訴我媽媽，要不我的暑假旅游就泡湯了，我保證這是第一次，也是最后一次，今后我保證不再犯這樣的錯誤。”看著他可憐巴巴的樣子，我又怎能不答應呢！“我們擊掌三聲，只此一次！”看他的小臉變戲法似的瞬間多云轉晴，狂點頭“謝主隆恩！”此后他就真如自己所說，課堂上認真積極，如果哪次稍走神，我一個擊掌的手勢，他立馬變成了“標兵”！

我一直認為沒有愛，就沒有教育；沒有尊重，就喚不起愛。只有從內心真正熱愛學生，才會產生愛生如子之情，才會把摯愛傾注到教學中，才會不遺余力的將自己的聰明才智融入到教學中。具備了愛心的教師才能真心實意愛護學生，關心學生，時刻為學生著想；才能心存善意，寬恕學生的“冒犯與過錯”；才能凝聚學生，增強士氣；才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂“，收到”教育無痕，潤物無聲”的效果。

人們常說我們是太陽底下最光輝的職業，我們是人類靈魂的工程師，我們是春蠶—春蠶到死絲方盡，我們是蠟燭—燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有那么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們不過是如此而已！讓愛綻放百花爭艷，以愛育人培育國之棟梁！

一首《老師》在我耳畔縈繞，我們是光榮的人民教師，書聲朗朗，歌聲飛揚，肩負著工農兵的希望，忠誠黨的教育事業，培育那一代新人茁壯成長。迎著斗爭，向著勝利，前進，飛翔！