文言文閱讀三步走

按照《新課程標準》要求，初中生能誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味，因此，如何指導學生閱讀文言文？筆者認為可分為三步走。

一、預讀

其主要目標是：讀準字音、準確停頓、把握節(jié)奏；了解有關作家、作品常識；從整體上大體把握文章的基本內(nèi)容。具體做法是：①查閱工具書，結(jié)合注釋給生字、生詞注音。②清楚準確地朗讀課文。③結(jié)合課文注釋和語文工具書，了解有關作家作品常識。④結(jié)合預習提示或自讀提示從整體上了解課文。⑤通過解題和通讀全文把握文章的基本內(nèi)容和文體特征。

二、抄讀

其主要目標是：熟悉課文。自讀存疑，明確學習的重點和難點。具體做法是：①勾畫并抄寫課文中的生字、生詞、名言警句。②勾畫并抄寫課文中的難句。③記錄在閱讀課文時產(chǎn)生的疑難問題。④閱讀并摘抄（或作提要目錄）與課文相關的輔助材料。⑤結(jié)合單元學習的提要、課文預習提示、思考和練習確定學習的重點和難點。

三、解讀

其主要目標是：通過語言分析，具體感知課文內(nèi)容，把握文章表現(xiàn)出來的作者的觀點、態(tài)度或思想傾向。具體做法是：①結(jié)合語境，從句子結(jié)構(gòu)和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義。②利用古漢語常識具體分析文中的語言現(xiàn)象，準確地把握文章。③翻譯（可以是口頭的也可以是書面的）課文或課文片段，以求深入地從整體上把握文章。④課堂專題討論，落實重點難點，分析解答課后的“思考和練習”中的語言訓練題。⑤查閱文獻資料，就重要的實詞、虛詞和語法撰寫語言小論文，以鞏固所學知識，強化能力訓練。