人本理念下幼兒園幼兒園教師培養的實踐與思考

【摘要】：幼兒園階段是幼兒入學前習慣養成的關鍵時期，這一時期幼兒的模仿能力非常強，教師給予什么樣的教育將直接關系到幼兒以后的成長和發展。為了更好的貫穿“以人為本”的教育理念，在幼兒園教師管理的過程中要始終秉持和諧、尊重、互信和支持的管理理念，從幼教師資隊伍的困境出發，探究現代幼兒園應如何適應社會發展，加強師資團隊構建，以最優的師資和教育，全程陪伴幼兒渡過快樂的園期生活。

【關鍵詞】：人本理念；幼兒園；教師培養；實踐

黨和國務院對幼兒教育的發展極為重視，幼兒教師處于教學第一線，是施教活動的主體，其本身的受教育程度、知識結構、能力素質、教養經驗、師資培訓、隊伍穩定都會影響整個幼兒園的教養氛圍。在幼兒園管理中的實踐人本教育是一門藝術：一方面幼兒園要尊重教師的教學工作，并需要盡可能的提供給教師發展是平臺，使其教學工作更加盡善盡美；另一方面幼兒是教學的主體，教師培養必須要站在對兒童健康身心發展全面關注的角度來合理統籌。因此，不僅要有效地維護和發展教師的執教興趣，還要尊重兒童身心發展的內在規律，以更具生命力的生本對話來有效提升學前教育活動的效率。

一、人本教育理念對幼教工作開展的積極作用

幼兒教師在幼教管理中的主導作用，決定了幼教管理必須要在人本理念指導下積極開展。首先，有利于調動幼師工作開展的積極性。對教師的人性化管理，能夠激發教師的工作熱情，教師對工作的熱情能夠帶動幼兒在園內參與活動的積極性，讓教師在教學工作中進一步獲得更多的滿足感；其次，有利于促進幼師職業技能發展。人本教育理念的尊重，互信、和諧、支持理念能夠帶動幼師工作者進一步提升職業綜合素養，以更好的精神面貌投身教學工作，轉變教育理念，促進綜合業務能力發展；第三，能夠給孩子更好的成長空間。人本理念下的師生對話更具人性化、生活化和互動性，能夠帶給幼兒更好的學習體驗，對以后的學習和能力發展具有重要意義。

二、當前幼兒園教師培養面臨的主要問題

隨著社會的發展，國家對幼兒教育越來越重視，受過專門幼師培訓的專業化人才越來越多，幼師隊伍不斷壯大。縱然如此，對于單一幼兒園而言，師資力量依然薄弱，主要表現在以下幾點：

第一，理念與實踐的結合配比不夠均衡。幼兒教師能力結構不均衡的現象是普遍存在的：年輕教師思想前衛，學習能力強，但是實際工作經驗不足；老教師工作經驗豐富，但是對新理論新科技的接受能力較弱。理念與實踐的結合配比不夠均衡，阻礙了教師專業素養的進一步提升。

第二，幼兒教師工作壓力大。幼師工作對于教師的要求非常高，從幼兒管理，游戲開展，才藝展示、親子互動、園區看護等事無巨細，幼兒頑皮，安全之弦更是一刻不得松懈。同時教師本身還需要不斷學習和進修，幼教教師的工作壓力非常大。

第三，家長期望過高。很多家長認為把孩子送入幼兒園之后，一切工作都有人打理，因此對幼兒的教育和管理采取放手政策，忽視了家園合作，對幼師的教育期望過高，這也加重了幼教的工作負擔。

三、幼兒園教師培養工作的實踐與思考

隨著國內教育環境的不斷變化，私立幼兒園如雨后春筍般增長，在這一背景下公立幼兒園一定要在教師培養方面下功夫，完善師資隊伍，滿足不斷增長的社會需求。

1.營造以人為本的教學氛圍

幼兒園階段我們要淡化知識傳授，從開發學生多元智力的角度入手，寓教于樂，從多樣化的活動開展中，培養他們良好的品德和開朗的性格，要注重良好教學氛圍的營造。第一，要培養教師的奉獻精神。教師要甘于為學園、為幼兒、為教學工作奉獻時間，熱愛自己的本職工作，以最佳的精神面貌面對幼兒；第二，要培養教師的學習意識。幼教工作要做到與時俱進，才能帶動整個學園向前發展，多媒體視聽、園區活動研究、公開課講評、示范課臨摹等，要打造全新的教學模式適應幼兒的活動需要；第三，要打造團結友善的教學團隊。幼兒教學工作不是一個人可以勝任，在教學過程中教師之間要做到通力合作，全心全意服務學生，要營造和諧向上的教學氛圍。

2.營造以人為本的管理晉升空間

幼兒教師是社會的一個特殊群體，以女性為主，她們溫柔、漂亮、耐心、干練，在家是一個孩子的母親，出來是一群孩子的老師，因此我們必須給予他們更多情感的空間。強化幼兒教師的繼續培訓和教育，以推動其職業能力發展。幼兒園教育的可持續性得以發展關鍵性就在于幼兒教師的職業綜合素養如何。這就需要幼兒園管理者從幼兒教師的自身全面發展訴求角度出發，強化和完善幼兒教育的繼續培訓和教育機制，特別是在財政上設置專項基金用于幼兒教師的再培訓和再教育，以便于推動幼兒教師緊跟當今時代發展的脈搏，掌握當前幼兒教育發展的最新教育理念和策略，并不斷總結和審視自我幼兒專業教育教學活動上的不足，轉變教學理念和提升專業業務綜合素養。這樣，幼兒教師才能做好幼兒教育這一本職工作。

四、小結

總之，人本理念下的幼兒園管理其主要目的就是組建全能型施教團隊，為孩子營造一個溫暖的家，因此教職工要一起營造團結進步的教學氛圍，甘于奉獻，不斷學習，打造一支優秀團隊；給予教師足夠的關懷和鼓勵，讓她們感受到集體的關愛和上升的空間；建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、業務精湛、教育意識強，富于創新精神和活力的高水平幼師隊伍。幼兒園只有在管理中注重貫徹人本理念，才能夠創建和諧、穩定的幼兒教育教學環境，也才能促使幼兒園教育教學與時代相結合向高層次進發。

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