淺談?dòng)變航逃袛z影教育的啟蒙

【摘要】：攝影教育在我國素質(zhì)教育中起著十分重要的作用，通過攝影教育引導(dǎo)和攝影活動(dòng)實(shí)踐，可以提升國民審美素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。目前我國攝影課程集中于高等教育課程教授，攝影門類教育在中小學(xué)及幼兒教育中則相對(duì)薄弱。本文通過對(duì)幼兒教育及攝影教育的分析探討，強(qiáng)調(diào)幼兒教育階段有關(guān)攝影教育啟蒙的重要性及相關(guān)實(shí)現(xiàn)辦法。

【關(guān)鍵詞】：幼兒；攝影；教育；審美；創(chuàng)新思維

隨著當(dāng)今社會(huì)日新月異的發(fā)展，二胎政策的開放使得我國在近兩年新生兒的出生數(shù)額持續(xù)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)需求的擴(kuò)大使得人們工作的腳步越來越快。工作的忙碌使得越來越多的父母無法時(shí)刻陪伴幼兒的成長(zhǎng)，幼兒教育成為當(dāng)下嚴(yán)峻的話題。幼兒是國家進(jìn)步的希望，幼兒教育是促進(jìn)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基石，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要起點(diǎn)。幼兒教育是十分復(fù)雜的學(xué)科，從廣義上來說，凡是推動(dòng)幼兒情感、性格成長(zhǎng)、對(duì)事物認(rèn)知能力等發(fā)展的方面都屬于幼兒教育的范疇。比如在學(xué)校中，老師教導(dǎo)幼兒如何學(xué)習(xí)；在家庭中，父母指導(dǎo)孩子參加家務(wù)活動(dòng)等都屬于幼兒教育行為。從簡(jiǎn)意來看，幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。從幼兒教育的現(xiàn)狀來看，家庭及學(xué)校為幼兒生活發(fā)展的主要活動(dòng)領(lǐng)域。家庭生活中，現(xiàn)代父母更多重視幼兒身心成長(zhǎng)發(fā)展；學(xué)校教育中，則更多重視幼兒心理健康及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

調(diào)查顯示，幾乎所有的幼兒教育機(jī)構(gòu)在課程設(shè)置上都是千篇一律的語數(shù)英、音體美。幼兒園教育以幼兒家長(zhǎng)致力于宣傳黨和國家的幼兒教育政策，妄圖在短時(shí)間內(nèi)看到教育成果，使得大部分家庭及學(xué)校構(gòu)成一種系統(tǒng)且機(jī)械化的教育模式，幼兒教育并沒有一個(gè)個(gè)性化、獨(dú)立化的發(fā)展。

現(xiàn)如今科技迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字媒體的應(yīng)用深入人們生活的方方面面。幼兒培養(yǎng)不該單單只是學(xué)習(xí)能力及身心成長(zhǎng)，也需要結(jié)合數(shù)字媒體發(fā)展進(jìn)行幼兒教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，各類圖片成為裝飾我們生活的重要部分。攝影藝術(shù)則是數(shù)字媒體時(shí)代的重要產(chǎn)物，是當(dāng)下及未來發(fā)展十分重要的一部分。攝影是指使用某種專門設(shè)備進(jìn)行影像記錄的過程，一般我們使用機(jī)械照相機(jī)或者數(shù)碼照相機(jī)進(jìn)行攝影。攝影的發(fā)展歷史、分類、方法等都是個(gè)十分具有研究性的學(xué)科，但因?yàn)橛變鹤陨砟芰τ邢蓿谟變航逃校瑪z影教育并不是教導(dǎo)幼兒了解歷史或如何進(jìn)行拍攝，幼兒時(shí)期的攝影教育是基于審美培養(yǎng)的前提下，對(duì)攝影進(jìn)行一個(gè)基本的認(rèn)知。攝影教育可以使幼兒從小學(xué)習(xí)審美，不斷進(jìn)化，形成更為完善的對(duì)事物的看法，剔除人性中一些丑陋的東西，發(fā)揚(yáng)真、善、美。對(duì)幼兒產(chǎn)生審美能力的啟蒙，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的認(rèn)知，開發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力，使幼兒能夠系統(tǒng)化且個(gè)性化的全面發(fā)展。

將攝影藝術(shù)接軌幼兒教育，納入素質(zhì)教育的重要范疇，可以發(fā)揚(yáng)攝影在傳統(tǒng)的以美術(shù)為主導(dǎo)的藝術(shù)教育中的功能及獨(dú)特作用。幼兒教育結(jié)合攝影的啟蒙，使幼兒在攝影及攝影作品中能感知到美，并且能夠認(rèn)知到美。“上帝為我們開啟了心靈的窗戶，我們用它來尋找美”，由于攝影具有方便操作、簡(jiǎn)單易學(xué)、成果快速的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助攝影去開發(fā)和培養(yǎng)人的智能素質(zhì)是十分有效且可行的，是其他藝術(shù)媒介所無法比擬和替代的 ，因而具有獨(dú)特的功效和價(jià)值。

在幼兒機(jī)構(gòu)方面，一方面教育教學(xué)組織應(yīng)重視和制定攝影教育的課程，建立學(xué)科、制定課程、布置落實(shí)，全面推進(jìn)攝影教育在幼兒教育中的普及。我國攝影教育的現(xiàn)狀是部分高等學(xué)校教學(xué)有制定攝影相關(guān)的課程，攝影教育不止沒有走進(jìn)中小學(xué)課堂中，甚至在高等學(xué)校的課程都少之又少。這些具有攝影課程的學(xué)校也是藝術(shù)類院校，這些學(xué)校也極少數(shù)有單獨(dú)的攝影課程，大部分將攝影課程歸類于設(shè)計(jì)門類。在教學(xué)方面，并沒有一套完備的教學(xué)大綱和教學(xué)書籍，教學(xué)內(nèi)容也基本都是簡(jiǎn)單的構(gòu)圖、用光等形式化的教學(xué)。甚至大部分辦有攝影課程的學(xué)校也沒有完善的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生接觸不到完整的攝影技巧及專業(yè)知識(shí)。這一系列的現(xiàn)狀，很大程度的阻礙了攝影教育在我國的發(fā)展，嚴(yán)重影響了攝影教育的積極發(fā)展。面對(duì)這一現(xiàn)狀，只有制定了全面且系統(tǒng)的教學(xué)制度，從幼兒教育中抓起攝影教育啟蒙，循序漸進(jìn)，使攝影教育在我國的教育事業(yè)中規(guī)范化發(fā)展。幼兒園或者幼兒教育機(jī)構(gòu)將攝影教育很好的引入幼兒教育體系中，良好的攝影教育啟蒙可以輔助在接下來中高等教學(xué)在攝影門類教育教學(xué)，具有十分重要的作用，是更好實(shí)現(xiàn)我國人才素質(zhì)教育的奠基石。

幼兒園或者幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)可以開設(shè)特色課程，指導(dǎo)幼兒使用手機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活記錄，學(xué)會(huì)用圖片表達(dá)自己對(duì)生活的感知，培養(yǎng)對(duì)美的認(rèn)識(shí)。照片拍攝之后還可以幼兒組織開展討論，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，慢慢體會(huì)攝影創(chuàng)作概念。另一方面幼兒園或幼兒教育機(jī)構(gòu)可以通過組織攝影各類講座展覽活動(dòng)，使攝影教育以獨(dú)特的方式走進(jìn)幼兒教育中。現(xiàn)如今手機(jī)十分普及，幼兒對(duì)電子產(chǎn)品的使用能力也隨著科技產(chǎn)品的發(fā)展而增強(qiáng)。可定期組織攝影采風(fēng)活動(dòng)、開展校園攝影大講堂、攝影比賽等，并在活動(dòng)之后利用互聯(lián)網(wǎng)各種平臺(tái)展示推廣作品，讓幼兒慢慢在攝影中收貨快樂并對(duì)攝影課程產(chǎn)生興趣。

在家庭生活方面，家長(zhǎng)也要積極配合，鼓勵(lì)孩子在日常生活中，使用手機(jī)等攝影器材發(fā)現(xiàn)生活、感知生活、記錄生活。家長(zhǎng)首先要引導(dǎo)孩子正確使用電子產(chǎn)品，擺脫電子產(chǎn)品只是用來消遣娛樂的工具，鼓勵(lì)孩子使用手機(jī)拍攝照片或短片，使孩子發(fā)現(xiàn)攝影的魅力，引導(dǎo)幼兒對(duì)攝影產(chǎn)生興趣，擺脫手機(jī)等電子產(chǎn)品對(duì)幼兒帶來的不良影響。除此之外，家長(zhǎng)應(yīng)抽出時(shí)間多陪伴孩子，多帶孩子到戶外進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子體會(huì)到無論是公園還是菜市場(chǎng)，都是可以發(fā)現(xiàn)美的地方，每個(gè)孩子要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，潛移默化的培養(yǎng)孩子的審美能力和思維創(chuàng)新能力。

在其他社會(huì)方面，攝影教育啟蒙不是單單指攝影技巧或攝影能力，不是指教會(huì)學(xué)生如何拍照，如何攝像。我們所指的啟蒙是對(duì)攝影概念的認(rèn)知，是綜合素質(zhì)的提升，涉及個(gè)人感悟理解、視覺表達(dá)、審美能力、人生觀價(jià)值觀、藝術(shù)感受、創(chuàng)新思維培養(yǎng)等等方面。隨著學(xué)校和家庭兩方面的逐漸深入，社會(huì)也要不斷改革不斷創(chuàng)新不斷完善。作為社會(huì)中的一員，我們要有意識(shí)的推薦攝影教育的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，越來越的青少年接觸到網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)規(guī)范化使用網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，可以創(chuàng)辦更多專業(yè)的攝影專業(yè)網(wǎng)站，形成真正的攝影教育網(wǎng)，為攝影教育建立一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

總之，攝影是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，使攝影教育融入幼兒教育中，不是為了學(xué)習(xí)攝影技巧的提高，而是使攝影對(duì)幼兒產(chǎn)生對(duì)美的熏陶，美的感知，充分發(fā)揮攝影教育的最佳作用，將攝影教育與幼兒課程體系慢慢融為一體，提高幼兒審美能力、創(chuàng)新能力。逐步完善攝影在幼兒教育中的啟蒙，使攝影教育可以逐步融入從幼兒、中學(xué)直至大學(xué)，為攝影教育在我國教育體系中的制度化、系統(tǒng)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：吳宇（1992—），性別：女，民族：漢，籍貫：河北省晉州市，作者單位：河北師范大學(xué)，當(dāng)前職務(wù)：學(xué)生，學(xué)歷：研究生，研究方向：視覺傳達(dá)。