影響大學生擇業觀形成的因素及對策分析

【摘要】：大學生擇業觀直接影響著大學生擇業目標的確定和就業后的職業適應，同時對社會的和諧發展也具有重要的意義。然而，大學生在擇業時由于用人單位的偏見、高校就業指導工作的滯后、家庭教育觀念過于傳統、大學生自我定位不精準等原因還存在著諸多問題，如大學生擇業心理不成熟、擇業期望較高、社會責任感缺失等。為此，在幫助大學生樹立正確擇業觀的同時，除了要注重發揮社會的作用、創新高校擇業觀教育、轉變家庭教育觀念外，還需要大學生自身的努力，使大學生能夠改變擇業觀念，實現順利就業，從而在實現自身價值的同時為社會做出更大貢獻。

【關鍵詞】：大學生；擇業觀；原因；對策

一、當代大學生擇業觀的現狀及存在的主要問題

（一）大學生擇業心理不成熟

因為較少接觸社會，工作經驗不足，自我認知不完善等原因在擇業過程中出現這種心態。在學校表現很普通的大學生在擇業時，他們往往表現的很消極，認為自己什么工作都不能勝任，出現求職恐慌。當代大學生大多都是在順境中成長的，面對紛繁的社會現象，束手無策，這些都是擇業心理不成熟所造成的。就算找到了一份工作，他們的經濟收入較低，各種社會保障和社會福利都相對缺乏，在這樣的情況下，更容易造成他們高焦慮的現狀，在很大程度上影響了大學生的擇業心理。

（二）大學生擇業期望較高

在擇業時首選的地區、擇業時考慮的因素等問題中，大多數大學生都選擇了東南沿海城市，都希望去機關或國企工作，在擇業時主要考慮工資福利和未來發展潛力，期望的月收入期望較高。其次，大多數大學生在選擇職業時受父母期望的影響較大。在我國，由于一些特定的傳統文化，孩子不是一個簡單的個體，他們承載著家長的心愿，是家庭的希望，受傳統觀念“學而優則仕”的影響，家長對孩子們的未來期望過高，導致大學生對自己的擇業觀念定位過高。

（三）大學生社會責任感缺失

在如何看待畢業生違約現象時，很多人都認為違約是個人的事，是很正常的現象，也有一些學生表現出一種無所謂的態度。在對“如果你與一單位簽訂合約后又有一個條件更好的職業選擇時你會這樣”這一問題的調查結果整理時發現，大多數大學生都會選擇“兩邊先拖著，走一步看一步”。這些都說明大學生社會責任感的缺失，他們失去了先一輩的那種吃苦耐勞、艱苦奮斗、為他人服務的優良作風，他們拒絕那些與自己不相干的事情，貪圖物質享受。在擇業過程中注重索取，以個人為中心，首先考慮個人得失，輕社會奉獻，不想為社會犧牲。

二、當代大學生擇業觀問題產生的主要原因分析

（一）用人單位的偏見

用人單位優先考慮本地生源。戶籍問題也是影響大學生擇業觀形成的一個關鍵因素。首先，本地大學生不用擔心住所問題，生活投資比較小，工作趨于穩定，跳槽機會也就比較小，這就減少了公司的成本。其次，本地大學生的家人及親戚朋友都在當地，在工作和生活上都可以給他們一定的幫助，這可以使他們全身心地投入工作，減少了一些的憂慮。這種做法減少了其他大學生的就業機會，他們不得不回到自己的省份找工作。

（二）高校就業指導工作滯后

高校設置的專業與市場需求脫軌。首先，在高等教育普及化的形勢下，學校為了追求各種利益，努力擴大招生規模、設置熱門專業。一方面，使得一些專業供遠遠大于求；另一方面，高校實行“嚴進寬出”的政策，結果導致在質量和數量上不符合要求的部分畢業生涌流到社會上，從而使得高質量的大學畢業生供不應求。其次，高校課程的設置與社會的需求相脫離，這也是影響大學生擇業觀的原因之一。現階段，我國高校的課程安排和教育方式不盡合理，只注重理論學習，忽視了實際操作能力，導致大學生的理論知識豐富，實踐能力薄弱。

（三）大學生自我定位不準確

大多數大學生都沒有明確的職業生涯規劃，很多人都是抱著走一步算一步、“畢業以后再說”的一種不成熟的心態，也表明了現在的大學生沒有對自己進行準確的認識，對自己的了解僅僅處在一種迷茫的認知中。由于自我認知水平上的差距，一部分大學生以自我為中心，他們沒有對自己進行合理的定位，不能準確的看待自己的優勢和缺陷，把擇業過程看的太理想化，導致了對自己的工作目標期望高于其他人。但是，在當前的社會，大學生們很難在短期內實現他們的理想。這種過分強調自我的個人價值觀，必然會導致個人欲望愈發膨脹起來，較高估計自己，也會使大學生失去了較多的適合自己發展的就業機會。

三、幫助當代大學生樹立科學擇業觀的對策

（一）注重發揮社會的作用

鼓勵大學生進行創業。更加關注對大學生創業意識的培養，提高大學生創業的能力。高校可以通過舉辦大學生科技文化藝術節、學生風采大賽等活動，提高大學生創業意識，激發他們對創業的熱情。對獲獎作品給予一定的獎勵，并對作品給予配套的資金支持，將其推向市場，在實際生活中得到運用，從而激發大學生參與創業設計活動的積極性。轉變用人單位的用人觀念。要求企業完善用人機制，切實落實吸收大學畢業生的各項政策，這不僅有利于增強企業的社會責任，而且又有利于企業的長遠發展。

（二）創新高校擇業觀教育

要改善大學生的擇業觀問題，對于高校來說，就要努力完善大學生的就業指導與服務工作，不斷提高高校就業指導與服務工作的水平。首先，學校各級領導要高度重視，加強各個部門的協調與合作，發揮學校各部門的力量，使全學校在改善大學生擇業觀方面形成合力。其次，提高就業指導服務工作的效率。開設專業的就業指導課程，發掘學生的興趣愛好，針對各個年級的學生特點，因材施教，針對不同學生的發展潛力為大學畢業生提供“一對一”的指導。最后，再就業指導與服務中，細化教育內容。從加強就業觀教育、職業道德教育、就業心理教育、就業形勢與政策教育等方面，對大學生進行特殊的教育。

（三）大學生自身的努力

首先，轉變擇業觀念。大學生自覺的轉變擇業觀念，是實現成功就業的根本保證。在大眾化教育的時代，大學生應適當地降低擇業期望值，不要盲目地認為自己還有所謂精英式教育的優越感，要務實做事，以低姿態進入社會以高姿態工作。其次，提高自身綜合素質。我們向社會提供的是紅而專的人才，在深入學習專業知識的同時，與時俱進。不僅要掌握自己的專業知識，還應涉獵其他相關知識，以便從中吸取養料，擴大視野。最后，做好職業生涯規劃。要知道自己適合做什么工作，不適合做什么工作，從容地做出穩妥的計劃安排。還要了解自己的知識結構。只有具備某種專業知識和技能，才能進入相關行業。

總之，大學生擇業觀既受學生自身的世界觀、人生觀和價值觀等因素的制約，又受一定的政治、經濟、文化、社會環境等社會因素的限制。很多大學生之所以很難就業，大部分是由于他們普遍存在好高騖遠，過分追求安逸的現狀，只有努力轉變自身的擇業觀念，主動地去適應社會，踏踏實實從基層做起，才能順利融入社會。所以，大學生樹立科學的擇業觀是決定大學生順利就業的決定性因素。

參考文獻

[1]黎慶興，陽小玲.大學生擇業觀及其對策研究[J].科技信息，2012（08）：95-96.

[2]鄭海軍，陳春鳳，黃婉婷，安春燕.地方本科院校大學生擇業觀現狀調查及對策研究——以三明學院為例[J].吉林化工學院學報，2014（06）：14-17.

[3]姜樂.大學生擇業受挫心理的表現及對策分析[J].佳木斯教育學院學報，2012（06）：274-275.

[4]張小梅，梁駿，陳曉.論家庭因素對大學生擇業觀念的影響[J].企業導報，2012（14）：214-215.

[5]魏俊飛.淺析如何指導大學生合理擇業[J].中國職工教育，2012（10）：81-82.

作者簡介：余曼曼（1992—）， 女，漢，河南省光山縣，碩士在讀，西華師范大學 思想政治教育專業。