體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)中微課教學(xué)的應(yīng)用探析

[摘 要] 借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的微課進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用已經(jīng)成為一種新型的教育方式。將微課應(yīng)用于中職體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)中，能真正推進(jìn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念，有利于教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，是一個(gè)值得探索和嘗試的方向。根據(jù)多年擔(dān)任中等職業(yè)學(xué)校體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，積累了比較豐富的教學(xué)、組織體育比賽、科研經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)分析微課的特點(diǎn)和中等職業(yè)學(xué)校體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀，提出引進(jìn)微課進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)微課資源庫(kù)的設(shè)想，實(shí)現(xiàn)教師資源共享和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)；中職學(xué)校體育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0018-02

微課教學(xué)，借助音頻、圖像、視頻等形式，呈現(xiàn)感染力強(qiáng)、生動(dòng)直觀的新穎教學(xué)模式，改變了過(guò)去體育教師“講解+示范”單一的教學(xué)模式。將微課應(yīng)用于中職體育教學(xué)，可以真正推進(jìn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)理念，有利于中職體育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一、微課教學(xué)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。它以視頻作為主要載體，通過(guò)記錄某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展“教”與“學(xué)”的過(guò)程，具有獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)：

（一）短：微課的時(shí)長(zhǎng)短

視頻是微課教學(xué)的核心，“微課”的時(shí)間長(zhǎng)度較短，大概是5到8分鐘。因此，相對(duì)于40分鐘一節(jié)課的傳統(tǒng)課長(zhǎng)而言，“微課”可以稱(chēng)為“微課例”。

（二）少：微課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)少而精

對(duì)比內(nèi)容寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，內(nèi)容精簡(jiǎn)，因此可以稱(chēng)為“微課堂”。

（三）小：微課資源容量小

微課視頻的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥瑤熒梢粤鲿秤^摩，靈活下載，非常方便師生進(jìn)行觀摩、評(píng)課、反思和研究。

（四）景：資源構(gòu)成“情景化”，資源使用便利

微課主題鮮明、類(lèi)型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊，制作情景再現(xiàn)。能夠迅速提升教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)參與度。

此外，微課能幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，甚至是課間或課外學(xué)生相互交流，激發(fā)學(xué)生根據(jù)教師的要求自定步調(diào)、自主學(xué)習(xí)的興趣。

二、微課在中職學(xué)校體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)中的運(yùn)用

專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)有其特定的優(yōu)勢(shì)，在中職學(xué)校體育課教學(xué)中得到普遍的運(yùn)用，專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)開(kāi)設(shè)多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇這種類(lèi)型的體育課，可打破原有的班級(jí)制，重新組合上課，以滿(mǎn)足不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。從我校這些年來(lái)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，專(zhuān)項(xiàng)選課教學(xué)對(duì)體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，在專(zhuān)項(xiàng)選課教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，還要教授學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)基本理論、規(guī)則、裁判法以及對(duì)體育活動(dòng)的欣賞。此教學(xué)形式得到了學(xué)生的一致好評(píng)，學(xué)生上體育課的積極性明顯提高，學(xué)生體育成績(jī)及格率明顯。

（一）體育課堂教學(xué)的微課運(yùn)用

目前，中職學(xué)校學(xué)生身體素質(zhì)的差異比較明顯，掌握技術(shù)的能力也不同。基于學(xué)生的情況，針對(duì)體育課程中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容制作成為形象、具體、生動(dòng)的微課上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可自行下載，然后進(jìn)行提前練習(xí)，課堂上教師再面授，課后學(xué)生可以再看視頻復(fù)習(xí)。這樣的教學(xué)模式能有效地將學(xué)生感興趣、關(guān)注的運(yùn)動(dòng)技術(shù)用微課展示出來(lái)，有效地吸引學(xué)生注意力，從而獲得好的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的技能和體能得到更快提高。

（二）微課在體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)中的運(yùn)用

在開(kāi)展體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)的過(guò)程中，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在選項(xiàng)體育課程上依據(jù)了自身的興趣積極參與，但也同樣給教學(xué)帶來(lái)了突出的問(wèn)題，那就是課堂上教師在講解知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練過(guò)程中無(wú)法同時(shí)兼顧所有學(xué)生，常常在專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)分解過(guò)程中，只有一部分學(xué)生可以靠近教師觀摩和演練，這就導(dǎo)致一次課程下來(lái)，原計(jì)劃的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)知識(shí)點(diǎn)無(wú)法達(dá)到大部分學(xué)生都能實(shí)際掌握的教學(xué)目標(biāo)，操練過(guò)程中學(xué)生因技術(shù)的掌握不到位出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象。而體育微課教學(xué)正好可以解決體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)中因人數(shù)多，個(gè)體教學(xué)訓(xùn)練占時(shí)大，難以同時(shí)兼顧所有學(xué)生技能訓(xùn)練同步的難題，因此，體育教學(xué)微課在中職體育教學(xué)中將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。

1.微課在啦啦操體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)中的運(yùn)用

在體育專(zhuān)項(xiàng)啦啦操的教學(xué)中，我們制作了有關(guān)啦啦操隊(duì)列變化——《變化之美》的微課。在充滿(mǎn)動(dòng)感、活力和韻律的音樂(lè)背景下，首先，播放一段有關(guān)啦啦操隊(duì)員在技巧動(dòng)作、過(guò)渡與連接動(dòng)作、道具口號(hào)與音樂(lè)、服裝、隊(duì)列的完美展示，讓學(xué)生在豐富的視覺(jué)效果中產(chǎn)生心理的共振，較好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)啦啦操的動(dòng)機(jī)。其次，利用“花球啦啦操”隊(duì)形之變化，利用動(dòng)畫(huà)效果和PPT展示，將啦啦操隊(duì)列變化的要點(diǎn)及注意事項(xiàng)講解和展示得非常清晰和形象生動(dòng)，學(xué)生一看就懂，一學(xué)就會(huì)。

同時(shí)，《變化之美》微課視頻總?cè)萘績(jī)H有69738KB，支持網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，也可下載保存到移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地使用，便于學(xué)生選擇適合自己的方式，按照個(gè)人的節(jié)奏、步驟、進(jìn)度自主學(xué)習(xí)。

體育教學(xué)中有關(guān)啦啦操的微課堂教學(xué)，有效落實(shí)了“先學(xué)后教，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)向”的教學(xué)思想，先讓學(xué)生課前觀看微課，了解啦啦操的動(dòng)作、節(jié)奏和要領(lǐng)和學(xué)法，提高學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)了高效課堂。課后，讓動(dòng)作不熟練的學(xué)生利用微課進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。

2.微課在跳遠(yuǎn)體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)中的運(yùn)用

體育專(zhuān)項(xiàng)中的跳遠(yuǎn)教學(xué)，按傳統(tǒng)的方式常采用“講解+示范”的形式講授，以講解為主，示范為輔。這樣的教學(xué)方式，雖然講解過(guò)程中能夠強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但在示范時(shí)，由于示范動(dòng)作是瞬間完成的，學(xué)生根本不能看清其過(guò)程。而通過(guò)微課形式進(jìn)行可操控性演示，學(xué)生就能夠回放、動(dòng)靜結(jié)合來(lái)理解知識(shí)要點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高和運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。

其他的體育專(zhuān)項(xiàng)，如舞蹈、籃球、乒乓球、武術(shù)、排球等，都可以通過(guò)微課形式輔助教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。由此可見(jiàn)，微課應(yīng)用在體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)中對(duì)體育分項(xiàng)教學(xué)更有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)更有興趣，更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性。

三、體育專(zhuān)項(xiàng)課程中運(yùn)用微課教學(xué)的效果

（一）教師動(dòng)作更加直觀，學(xué)生動(dòng)作更加規(guī)范

相較于傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)，微課視頻教學(xué)具有直觀性、連貫性、重復(fù)性等特點(diǎn)，學(xué)生可以重復(fù)觀摩學(xué)習(xí)，直至掌握動(dòng)作要領(lǐng)。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師的動(dòng)作不一定連貫完整，在教學(xué)過(guò)程中不會(huì)一再地示范，不一定每個(gè)學(xué)生一學(xué)就會(huì)。因此，微課教學(xué)既提供了直觀的視頻教學(xué)模式，又能夠最大限度地讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。此外，教師不僅可以自錄教學(xué)視頻來(lái)教學(xué)，也可以下載規(guī)范的教學(xué)視頻來(lái)傳授給學(xué)生。

（二）學(xué)生記憶更加深刻，動(dòng)作更加容易

微課教學(xué)以一種直觀、生動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生興趣大增。而通過(guò)暫停、緩速等功能可以把完整的動(dòng)作進(jìn)行分解，這樣不僅使學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作印象深刻，還能降低動(dòng)作難度，使學(xué)生更加容易領(lǐng)會(huì)。

（三）教學(xué)效果更加完善，教學(xué)錯(cuò)誤更加容易修正

傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)中，基本是通過(guò)教師的身體示范來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只要跟著學(xué)就行。而在微課教學(xué)中，體育教師不僅是教者，也可以和學(xué)生跟著視頻一起學(xué)。教師在微課教學(xué)之前先錄制或下載好規(guī)范動(dòng)作和技能，再在教學(xué)過(guò)程中對(duì)偏差之處進(jìn)行討論、強(qiáng)化，進(jìn)而讓學(xué)生記憶深刻，修正錯(cuò)誤。

四、微課在體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

微課有著十分鮮明的特點(diǎn)和作用，就其應(yīng)用來(lái)看，也不是萬(wàn)能的，在制作和設(shè)計(jì)“體育微課”過(guò)程中必須與體育常規(guī)課程相結(jié)合才能充分發(fā)揮其作用。在設(shè)計(jì)和制作體育微課時(shí)，要注意以下問(wèn)題：

（一）教學(xué)對(duì)象要清晰

在微課的設(shè)計(jì)和制作中，教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)要清晰，適用對(duì)象要界定。微課是針對(duì)特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容的，因此必須對(duì)象明確，目標(biāo)清晰。

（二）教學(xué)主題定位要準(zhǔn)確

在體育微課設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)主題定位要準(zhǔn)確，保證主題與內(nèi)容不出現(xiàn)偏離，并且命名與主題關(guān)聯(lián)。微課的時(shí)長(zhǎng)為5到8分鐘，如何有效利用短短的幾分鐘時(shí)間說(shuō)清楚教學(xué)內(nèi)容，這就要求微課定位清晰、表達(dá)準(zhǔn)確、主題鮮明、有的放矢、不說(shuō)空話(huà)。

（三）對(duì)微課理解要準(zhǔn)確

體育教師要加強(qiáng)對(duì)微課理論的學(xué)習(xí)，對(duì)微課概念及其主要內(nèi)容、作用理解準(zhǔn)確。不能出現(xiàn)將說(shuō)課、演課、示范課認(rèn)定是微課，也不宜將這些所謂的微課用于體育教學(xué)過(guò)程中。

（四）教學(xué)環(huán)節(jié)要完整

濃縮即精華，微課教學(xué)也要遵循一定的教學(xué)流程，但它的教學(xué)特點(diǎn)更是精益求精。它不僅要求在制作體育微課時(shí)要有具體的教學(xué)內(nèi)容介紹，還要有總結(jié)、有互動(dòng)等必備的教學(xué)環(huán)節(jié)，還要求保證教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。

（五）技術(shù)要規(guī)范

微課之所以能夠引起廣大師生教與學(xué)的興趣，不但在于它短小精悍的內(nèi)容，更在于它畫(huà)面的直觀性與靈動(dòng)性。在設(shè)計(jì)和制作體育微課時(shí)，注意不要出現(xiàn)視頻三分屏錄播、跟蹤延遲太大、現(xiàn)場(chǎng)聲錄制音效不佳、畫(huà)面抖動(dòng)、鏡頭組接不符合規(guī)范等不規(guī)范技術(shù)的問(wèn)題。

通過(guò)體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)的微課制作，建立體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)微課資源庫(kù)。（1）體育專(zhuān)項(xiàng)教師教學(xué)資源共享，給予體育教師更多的探究空間，進(jìn)而提高體育教學(xué)成效，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。（2）學(xué)生通過(guò)使用此微課資源庫(kù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地進(jìn)行課外的自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生留下更多的實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間，進(jìn)而解決體育專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)中因人數(shù)多、個(gè)體教學(xué)訓(xùn)練占時(shí)長(zhǎng)，難以同時(shí)兼顧所有學(xué)生技能訓(xùn)練的難題。

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