校企合作雙主體辦學的治理結構與運行機制

[摘 要] 隨著我國社會經濟的快速發展，高職學校為了保證學校可以持續發展，逐漸開展校企合作雙主體辦學模式，不僅為學校爭取了更多生源，還可以實現人才資源的高效管理。基于此，通過對校企合作雙主體辦學的治理結構與運行機制展開詳細探討。

[關 鍵 詞] 校企合作；雙主體辦學；治理結構；運行機制

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0022-01

隨著我國社會經濟的快速發展，各個高職院校開始變革，在學校中逐漸開始采用校企合作雙主體辦學模式，此模式的使用不僅為高職院校內的發展注入了新的活力，還實現了高職教育對企業活動的促進作用。因此，對高職院校的快速發展具有重要意義。本文就對校企合作雙主體辦學的模式展開詳細分析。

一、校企合作雙主體辦學模式的概念

校企合作雙主體辦學模式是一種新的教學治理形式，對高職院校的發展具有重要意義。校企合作雙主體辦學是指高職學校和企業進行合作，學校為企業培養所需要人才，企業為學校學生提供就業機會，兩者實現互利共贏，從而形成一種良好的互動治理結構。但是，校企合作雙主體辦學模式在發展過程中需要提前進行預設，從而保證其所具備的優勢，校企合作雙主體辦學模式的優勢具體表現在以下幾個方面：（1）雙主體辦學模式可以讓學生在學校參加企業實習，從而培養學生技術技能，具有實踐性意義。（2）雙主體教學模式可以提供高職院校的辦學資源，為學生增加多種就業途徑，從而保證學校就業率，為高職院校營造高口碑。（3）可以為企業提供所需要人才，學校與企業合作，學校可以有針對性地為企業培養所需要人才，從而解決企業人才短缺的局面。（4）雙主體辦學模式可以增強教育公益性，提高學校學生教育質量，實現學校高效教學。

二、實行校企合作雙主體辦學模式的目標

高職院校實行校企合作雙主體辦學模式的目標主要體現在以下幾個方面：（1）隨著我國經濟的快速發展，各個行業發展迅猛，需要的專業型人才也逐漸增多，高職院校成為企業培養人才的重要場所。因此，各個高職院校需要對辦學理念進行創新，實行校企合作雙主體辦學模式，從而提高高職院校教育決策的科學性，實現高職院校教育目標。（2）現階段，各個企業需要的技術性人才逐漸增多，所以實行校企合作雙主體辦學模式可以為企業提供大量技術型人才，從而提高企業技術型人才質量。（3）校企合作雙主體辦學模式可以實現資源一體化，促進企業科技創新，培養社會所需人才，從而促進我國社會經濟的快速發展。

三、實行校企合作雙主體辦學模式的原則

（一）校企互利共贏原則

實行校企合作雙主體辦學模式是校企雙方自愿簽訂的協議，是指學校為企業提供所需要的技術型人才，企業為學校提供學生就業機會。在高職院校中實行此辦學模式，需要堅持互利共贏原則，實現企業與高職院校之間的真正互利共贏，為學校提供實習生工作崗位，接觸最先進的設備，同時也提高了企業員工整體素質和專業技術水平，進一步提高了企業技術創新水平，實現了企業的快速發展。

（二）過程控制的共同管理原則

實現校企合作雙主體辦學模式，需要堅持過程控制的共同管理原則，具體需要從以下幾個方面進行：（1）學校與企業之間需要做到人力、物力、設備資源的共享，一同對學生進行管理。（2）學校要與企業進行協商，制定共同的培養目標，從而設置企業所需要的專業技術課程，實現人才培養的目標。（3）企業與學校需要制定一套完整的學生管理制度，從而對學生學習、實習情況進行反饋，真正實現教學過程共享、實習基地共建、校企文化融合的目標。

（三）校企合作的互助互補原則

校企合作雙主體辦學模式最重要的基礎就是合作，所以企業和高職院校需要加強合作，進行緊密配合，從而形成優勢互補，實現學生培養目標。一般情況下，校企合作的互助互補原則需要從以下幾個方面進行：（1）學校的教學理念要與企業的用人理念相一致，從而保證學校所培養的人才是企業所需要的人才。（2）學校教學環境要與企業生產工作環境相一致，保證學生進入企業能夠順利適應企業生活。（3）學校人才評價標準要與企業質量標準進行對接，從而使企業與高校之間構成一個特定“教學”體系，進一步保證學校與企業之間的平衡性。

總而言之，校企合作雙主體辦學是現代高職院校發展的必然趨勢，不僅可以保證高職院校學生的就業率，還可以為企業提供所需要的人才。因此，各個高職院校需要積極開展校企合作雙主體辦學模式，通過對校企合作雙主體辦學的治理結構和運行機制的分析，進一步明確該模式的重要性，從而促進高職院校的可持續發展。

參考文獻：

[1]左崇良，胡剛.校企合作雙主體辦學的治理結構與運行機制[J].職教論壇，2016（16）：50-56.

[2]胡清，易飚.職教集團校企合作辦學模式研究[J].機械職業教育，2015（11）：1-4.