中職計算機應用基礎課中項目教學模式的應用思考

[摘 要] 隨著教學體制的改革及教學內容的變化，在中職計算機應用基礎課的教學過程中，項目教學模式的運用越來越廣泛，采用項目教學模式進行教學能有效提高中職計算機應用基礎課的教學質量及教學水平。為了分析中職計算機應用基礎課中項目教學模式的應用方式，針對項目教學模式進行了分析。

[關 鍵 詞] 中職計算機；應用基礎課；項目教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0052-01

隨著社會經濟與科學技術的不斷發展及進步，計算機應用基礎課程在中職學校教學過程中的受重視程度越來越高，計算機英語基礎課屬于一項綜合性較強及實踐機會較多的實用性課程，現階段在中職計算機應用基礎課教學過程中存在著較多的問題，影響中職計算機英語基礎課的教學質量和中職計算機教學課堂效率的提高[1]，采用相應的教學模式改變教學現狀顯得尤為重要。

一、中職計算機應用基礎課中存在的問題及項目教學模式的意義

（一）中職計算機應用基礎課中存在的問題

（1）教學設施不完善。中職計算機英語基礎課程對硬件的要求較高，現階段大多數中職學院的硬件設施并不完善，學生人數較多，在應用計算機上課的過程中往往出現教師無法兼顧每一位學生的現象或少數學校出現多臺計算機損壞未能及時修理導致幾個學生共用一臺計算機的現象出現。（2）教學系統不完善。大多數計算機應用基礎課程較為枯燥乏味，教材中的內容基本上屬于公式及復雜的概念，學生在學習過程中無法激發學習興趣，影響教學效率的提高。

（二）中職計算機應用基礎課中項目教學模式的意義

在中職計算機應用基礎課中采用項目教學模式不僅能有效提高教學水平及教學效率，還能豐富教學形式及教學內容，學生在學習的過程中能提前了解計算機專業與社會上就業現狀的問題，使學生在學習過程中明確學習的目的性，完善自身的知識體系，提高自己解決實際問題的能力。進行項目教學能對書本及教材中的知識進行拓展及補充，提高學生應用計算機的能力及技巧，提高學生的學習興趣及積極性。

二、中職計算機應用基礎課中應用項目教學模式的方法

（一）引導學生制訂針對性的學習目標

在進行中職計算機教學之前，計算機教師應先向學生簡單介紹章節內容及細點知識等，要求學生根據自己的學習能力及對計算機的掌握程度等結合課本內容制訂針對性的學習目標，教師應引導學生在項目教學的過程中分階段地制訂學習目標，將一個整體的項目教學模式分成幾個細點，引導學生在日常的學習過程中進行探討及探究，保證學生在學習過程中掌握的知識能運用到實踐及工作中。教師在項目教學的過程中應注重引導學生培養自己的動手操作能力，引導學生對整個項目教學進行整體練習后，找出自己相對薄弱的部分進行反復的訓練及研究，探究自己的不足之處，同時引導學生在學習過程中運用所學知識解決問題。

（二）引導學生在教學流程中探究項目

中職計算機英語基礎課教師在教學的過程中應保證基礎教學的實踐性及專業性，重視培養學生的綜合素質及專業技能，科學、合理地設置計算機教學課程，保證學生在學習的過程中不斷進行探究及實踐操作，結合學生的實際情況及計算機英語基礎課的課程特點制訂全面的教學計劃。現階段社會市場上的計算機行業特征較為顯著，教師可以引導及帶領學生去企業內部進行考察及學習，對現階段計算機行業的就業情況及就業要求進行調研，根據行業中的計算機相關工作的專業需要及技能不斷強化自己的能力，不斷進行實踐操作，引導學生在不斷地學習、考察及實踐過程中認識自己的不足之處，努力改進、不斷完善。明確社會市場中計算機崗位的工作范圍，計算機相關行業內的典型項目引進教學過程中，結合項目進行集合，將整個計算機實踐操作技能，根據學生的實際情況及學習進度將項目進行分割講解及實踐，將一個整體的項目分割成各個專業知識點的子項目進行教學，在教學過程中不斷引導學生進行思考、訓練及探索。

（三）選擇科學、合理的教學內容強化學生的探究精神

根據專業技能進行教學內容的設置及選擇，以工作過程為導向，不斷將專業性的工作內容融入教學過程中，拓展教學內容，培養學生的實際操作能力及基礎知識能力等綜合知識技能，發展學生的專業操作能力，引導學生在日常的學習過程中找到適合自己的學習方式，能夠獨立自主地完成教學過程中設置的任務及問題，讓學生在項目教學的過程中學會探究項目中的細點及重點，并努力進行鉆研及創新，讓學生在不斷上機操作過程中熟練操作，避免低級錯誤的出現，強化自身的實踐能力，讓學生在不斷的實踐過程中探究自己的不足之處，加強針對性的練習，提高學習效率。

三、結語

由此可知，傳統的中職計算機應用基礎課程教學方式已經無法滿足現階段教學需求及行業要求，在實際的教學過程中教師應結合教學實際、教學內容對學生實施項目教學模式，重視培養學生的實踐操作能力及職業技能，將項目教學模式的教學優勢突出，將項目及教學相結合，建立完整的教學體系，完善教學內容，制訂科學、合理的教學目標，設置合理的教學流程及選擇科學的教學內容，提高中職學院學生計算機的操作能力及專業基礎知識學習水平。

參考文獻：

[1]劉紅梅.項目教學模式在中職計算機應用基礎課中的應用研究[D].山東師范大學，2012.

[2]陳心屹.中職計算機的模擬公司項目教學模式[J].現代職業教育，2016（8）：70-71.

[3]劉小洲.中職計算機基礎課程中項目教學法的應用[J].成功（教育版），2013（23）：229.