中等專業學校計算機教學中培養學生創新能力的研究

[摘 要] 計算機課程中蘊含著豐富的創新能力培養因素，在中等專業學校計算機教學過程中，教師應該有意識、有針對性地培養學生的創新能力。對創新能力的含義進行了概述，提出了中等專業學校計算機教學中培養學生創新能力的路徑，以期提高學生的探索意識和創新精神。

[關 鍵 詞] 中等專業學校；計算機教學；創新能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0063-01

培養學生的創新能力已經成為全球共識，“為創新能力而教”也已經成為我國各級各類學校的重要教育目標之一。計算機課程作為中等專業學校中所開設的一門重要的公共基礎性課程，有助于培養學生分析問題和解決問題的能力，對培養學生的探索意識和創新精神等方面具有重要意義，因此，在中職計算機教學中，教師應有意識地在日常計算機教學過程中培養學生的創造性思維、創新意識等能力，承擔起培養中職學生創新能力的使命。

一、創新能力概述

所謂創新能力，是指個體在特定環境下，能積極主動地產生新奇、適宜的思想和產品的能力。從心理學的角度來說，創新能力是人的高級思維能力，其本質特征在于能夠提供具有首創新和價值性的物品。一般來說，創新能力主要產生于個體的創造性活動過程中，并通過個體的創造性活動表現出來，每個個體均具有一定的創新能力，但卻有高低之分，個體創新能力的高低除了受遺傳因素影響以外，主要受后天教育、實踐等因素的制約。創新能力主要由創造性思維、創造性人格以及相關專業知識及技能等因素構成，其中，創造性思維和相關專業知識及技能決定了個體能干什么，而創造性人格則決定個體想干什么。在創新能力的三種成分中，創造性思維是個體創新能力的核心，培養學生的創新能力，關鍵在于培養學生的創造性思維能力。

二、中等專業學校計算機教學中培養學生創新能力的路徑分析

中等專業學校計算機教學中應如何有效培養學生的創新能力，這是中職計算機教學中培養學生創新能力時所必須回答的問題，當前，中等專業學校計算機教學中培養學生創新能力應著重做好以下幾個方面：

（一）轉變教育理念，著力培養學生的創造性思維

創造性思維是影響學生創新能力養成的關鍵因素，也是影響學生創新能力培養成敗的主要因素。因此，在中職計算機教學培養學生創新能力的過程中，教師要有意識地將培養學生的創造性思維能力放在首位。所謂創造性思維是指個體在已有經驗的基礎上發現新方法、解決新問題的高級思維過程，具有流暢性、獨創性和靈活性等特征，教師在日常的計算機教學中，可以有意識地通過各種途徑來對學生進行創造性思維的訓練，例如，教師可以積極利用腦激勵法，也就是俗稱的大腦風暴法，要讓學生知道他們的創造性會受到贊揚和保護，教師可以就相關的計算機知識和技能向學生提問，然后鼓勵學生積極地尋找盡可能多的答案，而不必考慮答案是否正確，一直到所有可能的答案都被提出來為止，如此對學生進行積極鼓勵，可以有效培養學生的創造性思維。

（二）激發創造熱情，培育創造性人格

創造性人格是影響學生創新能力的主觀因素，是個體進行創新活動的心理傾向，因此，教師在日常的計算機教學過程中，可以通過相應的計算機知識和技能的傳授來激發學生的創造熱情，而培養學生的創造熱情，必須讓學生自信起來，對自我具有較強的自信心，及時對學生的各種創造性思維的閃光點以及學習行為等進行鼓勵，同時，教師還應積極通過創新計算機教學方法、模式以及評價辦法等途徑來增加教學吸引，激發學生對計算機課程學習的興趣和熱情，增強對解決計算機課程學習過程中的各種問題的體驗感和滿足感，讓學生通過創造性學習等獲得成就感，有效培育創造性人格。

（三）學好知識技能，夯實創新基礎

學生創新能力的有效培養必須以相關的知識和技能為基礎，否則創新能力的培養就成了空中樓閣。因此，教師在日常計算機教學中培養學生的創新能力，仍不能放松對學生進行計算機課程的相關知識和技能的教學，教師應通過日常的計算機教學，讓學生能夠對計算機的相關知識、基礎操作等都能有相當程度的了解和掌握，同時在相關計算機知識和技能的訓練過程中，教師還應注重鼓勵學生利用所學的計算機知識和技能解決和完成實際的各種任務和問題，努力培養學生的探索意識和創新精神，從而為在計算機教學中培養學生的創新能力奠定堅實的知識基礎。

三、總結

實踐證明，計算機課程中蘊含著創新能力培養的有利條件和因素，中等專業學校在計算機教學過程中，教師應該有意識、有針對性地來培養學生的創新能力。應該看到，學生創新能力的培養是一個相當漫長和反復的過程，不可能一蹴而就，但是這種針對學生創新能力的培養依然是值得的，教師需要做的是主動轉變計算機課程的教育教學理念，創新教育、教學方法和模式，不斷提升自身綜合素養，有的放矢地在計算機教學過程中培養學生的創新能力，促進中職學生和諧健康地成長、成才。

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