中職體育教學中應用體育游戲的教學模式研究

[摘 要] 近年來，隨著素質教育的不斷落實，各個學校不管是普通學校還是高職學校都更加注重學生的綜合發展。中職體育教學中，人們也逐步意識到傳統的體育教學形式存在的一些問題，并開始尋求能夠切實提升體育教學水平的、能夠促進學生體育素養形成的新型教學形式。體育游戲教學是一種現代化的教學形式，它不僅能夠培養學生的優秀品質，讓學生強身健體，還能快樂教學，開發學生智力，增強團結合作精神以及競爭意識。就中職體育教學中應用體育游戲的教學模式進行研究，并提出一些觀點。

[關 鍵 詞] 中職；體育教學；體育游戲

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0070-02

在中職學校進行體育教學能夠促進學生整體身體素質的提高。在中職學校進行體育教學的過程中可以采用很多種形式，最為有效的就是在體育課中運用體育游戲進行教學。體育游戲在體育教學中的應用是非常廣泛的，對體育課堂效率的提高有較大的作用，通過體育游戲能夠引導學生參與到身體的訓練過程當中，能夠培養學生優良的品質，促進學生的合作意識、團隊意識。

一、體育游戲的概述

體育游戲也是體育教學的一種形式。這種模式和以往教學不同的是，它在體育教學和訓練中，充分考慮了學生的性格特點、體育器材、教學目標等內容，并在此基礎上采取積極的措施，更加有針對性地去設計及整合體育教學，將內容和訓練以游戲的形式展現出來，增強了體育的趣味性和娛樂性?？梢哉f，體育游戲有著很高且不可代替的重要作用，它不僅是一種教學模式，更是促進學生參與體育訓練，提升體魄的重要措施。

二、體育游戲在中職體育教學中的重要作用和價值

（一）促進身心平衡且健康發展

在學生進行繁重的課程學習過程中，他們的思想極有可能出現反應遲鈍的現象，甚至會出現神經方面的問題，這個時候體育游戲就可以在很大程度上做到調節學生的精神狀態以及他們的學習狀態，甚至對各個科目的課堂都起到一定的活躍作用。在游戲的過程當中中職學生之間可以獲得一種特殊的經驗——一定程度的社會經驗。學生之間可以通過游戲做到相互交流、相互合作，一起完成體育當中的游戲挑戰，在這個過程中學生需要按照游戲規則進行游戲，同時也需要同伴間的相互看管、相互監督等，在這個過程中讓學生學習到了什么是公平、什么是責任等，促進了學生思想意識的提高?？梢哉f，通過在體育課上運用體育游戲的方法進行教學能夠促進學生身體和心理共同健康地發展。

（二）啟發思維，促進創造

在中職體育教學過程中運用體育游戲能夠促進學生創造能力的提升。游戲在一定程度上能夠促進學生進行思考，促進學生想出新的點子，贏得游戲。游戲是一項充滿想象力的活動，在這個過程中學生能夠充分進行游戲的想象，充分發揮自身天馬行空的想象，這就促使學生思維進行發散，促進了學生思維的創新。

（三）刺激學生主動參與體育訓練，增強身體素質

一方面，中職生都比較好動和活潑，他們的文化水平不是很高，缺少求知欲和上進心。很多中職學生把大把的時間花在了手機和電腦游戲上，很少有人去主動參與體育鍛煉。另一方面，現在的中職體育更加偏向競技性，教學方式和運動項目都很陳舊單一，學生的積極性不是很高。但是游戲體育就改變了這一現狀，它的趣味性和娛樂性讓人想要主動參與其中。游戲雖然是一個玩的過程，但是它也能夠讓學生親身參與到體育鍛煉中來，增強自身的身體素質。

（四）促進中職生良好品德的形成

體育游戲不僅能夠娛樂身心，還能夠促進中職生良好品德的形成。就比如我們熟知的“對抗游戲”，這種游戲可以讓學生變得果敢，激發他們的競爭意識。同時，學生與學生之間能夠形成一個個小團隊，還能培養他們的團結精神。除此之外，體育游戲往往都有一定的規則，這也間接幫助學生形成自覺遵守規范的好習慣。

三、在中職體育教學過程中運用體育游戲的措施

（一）樹立明確的目的，確定明確且具體的游戲內容

在進行課堂教學的過程中，需要有明確的內容作為指導，這樣才能夠達到教學目的，不能夠盲目教學。在這個過程中按照教學內容進行體育游戲內容的安排，使游戲和體育教學內容能夠有機地結合起來，讓學生在游戲的過程中把知識學到手。游戲的內容還需要考慮到在這個活動的場地能否施展得開，能否充分地發揮出游戲的作用，需要讓游戲的設備設施完整地匹配，這樣才能夠得到體育游戲輔助體育教學的作用。

（二）在游戲的過程中要做好組織，保證游戲順利、安全地進行

一個游戲需要有科學的游戲方法，這就需要教師在游戲之前把游戲的完整過程進行詳細的講解，把游戲中需要注意的問題以及難點進行介紹，讓學生能夠了解這個游戲的目的、意義以及如何進行等內容。在此期間，也需要教師起好組織的作用，教師需要把整個游戲組織好，讓學生能夠安全、有序地進行下去，避免游戲的過程中出現學生之間的矛盾。教師還需要控制游戲的程度，當游戲達到了體育教學的目的時，或者超出了學生的能力范圍時要及時叫停游戲，以免造成學生的過度體力消耗，造成學生身體方面的不適。

（三）將體育游戲同技能和技術教學有機結合起來

體育游戲不能只看重娛樂這一點，還應該看重它對學生的“教育”意義。任何的體育游戲都不是憑空產生的，不是任何一個都能被加入游戲中。我們在設計體育游戲時要考慮本節課的教學目標，要把一些技能間接地傳授給學生。例如，在籃球投籃技能教學中，我們可以先教給學生投籃的相關技巧，再設置“投籃晉級”游戲，以此來加深對技巧的熟練程度，增強學生的主動參與性。體育游戲和技能教學的有機結合，不單單讓學生更好地掌握了技能，還增強了快樂感，將枯燥無味的技能教學變得有趣起來。

四、在體育教學的過程中應用體育游戲應該注意的問題

（一）和諧且平等的師生關系是體育游戲教學的前提

在中職體育教學的過程中需要明確學生和教師之間和諧和平等的關系。在法律上，人人都是平等的，教師和學生之間也是如此，要注意到學生和教師之間的民主和平等和諧。在游戲的過程中，需要教師和學生共同參與到游戲當中，需要教師拋棄傳統的高高在上的思想觀念，做到平等，與學生做朋友，這樣才能有效發揮游戲輔助教學的作用。

（二）體育游戲要關注學生的差異和身心發展水平

中職學生和小學生不同，他們有自己的思想和觀念，不再是老師說什么就做什么了。學生之間存在著很多的差異，游戲教學不能一概而論，要懂得差異教學，要盡可能分別滿足每一個學生的要求。在游戲設計和實施中要堅守差異，充分聽取學生的意見，要增強學生的主動參與性，要增強他們的終身體育觀念。

（三）要以體育教材為依托，在此基礎上進行體育游戲

教師在進行中職體育教學的過程中要改變傳統的以教材為本的教學觀念。教材是知識的承載體，當然沒有教材的教學在一定程度上就增強了教師教學的主觀性，這是不可取的。這就需要教師在教學的過程中充分理解體育教材上的知識，然后通過教師自身的整合達到知識為教師所用，才能安排好一個階段一個階段的教學目標，做到教學的有條不紊。教師既不能完全按照課本進行教學，在實踐的過程中各種情況的產生往往造成課本與實際不相符，也不能完全脫離課本進行教學，這就有可能導致教學內容過于主觀，導致教學科學性的部分喪失。

（四）體育游戲主題要鮮明有特色，能夠引發思考

娛樂不是體育游戲的最終目的，學生能否通過游戲來舉一反三才是最重要的。例如，在“接力跑”中包含著直道跑、彎道跑、加速跑等眾多內容，我們在設計游戲時要將這些都充分考慮在內，并且要讓學生能夠通過游戲來親身感悟不同跑步的規律，找到各自的側重點。

（五）體育游戲教學責任要落實到教師個人，做好必要的保障措施

在游戲教學過程中需要教師能夠充分地做好組織的職責。游戲是一項集體的活動，不能夠落下任何一個人，在這個過程中需要教師能夠充分做到調動全體學生參與到游戲的過程中，要時刻觀察游戲的進行狀況，要合理規劃好每一個學生的體能極限，要合情合理地調節游戲密度，以免意外情況的出現。

（六）游戲的內容要有趣，要能真正的吸引學生

我們之所以加入游戲，就是看到了游戲的優點——有趣。如果教師引入的游戲很無趣、很乏味，那就根本沒有引入的價值。教師也不用再浪費學生的時間了。因為興趣才是進步的基石，學生沒有興趣，自然不會好好上體育課。例如，在排球課上老師總是讓學生兩兩配對，各自成組進行排球對打游戲，但其實這樣的游戲是很無聊的。他們在參與過程中不會按照老師的要求與講解來做，而是千方百計想著怎么偷懶。這時我們可以換成“多人排球對打”的游戲。將學生分成幾個大組，每一個組中既有男生又有女生，各組之間團隊合作，并肩戰斗，這樣每一個學生都能積極參與了。

（七）要明確體育教學的地位，勿因小失大

教師需要有一個明確的意識就是體育游戲是用來輔助體育教學的。教師在安排體育游戲的過程中一定要注意游戲并不能夠代替真正的體育教學，體育游戲的存在是用來輔助體育教學，充分調動學生學習知識的積極性的，不能夠讓學生一直沉浸在游戲的歡樂之中，偏離教育學生體育能力的目的。

總之，素質教學是教育發展的主要方向，是大勢所趨。體育游戲教學是素質教學的重要體現，它不僅能夠增強體育活動的趣味性和娛樂性，激起高職學生參與體育活動的積極性，還能夠促進他們的身心發展，增強體育素養。因此，高職體育老師要采取積極的措施去落實體育游戲，促進體育教學質量的提升。

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