中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)建議以人為本

[摘 要] 在物理教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，以人為本，緊密聯(lián)系生活、緊密聯(lián)系專業(yè)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從“我在學(xué)”變成“我要學(xué)”。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；物理；生活化；興趣

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0114-02

一、職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是，到中等職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生大部分是經(jīng)過普通高中的篩選后留下的學(xué)生，學(xué)生的知識基礎(chǔ)普遍較差，對書本理論知識的渴望性顯然不高，甚至有些學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)，極端表現(xiàn)出缺乏自信、自我輕視、自認(rèn)低人一等。故此，偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)以下的現(xiàn)象：上課時(shí)一放開讓學(xué)生討論一些問題時(shí)就全班鬧哄哄，自娛自樂，不怎么集中在老師要求的議題上；一收緊學(xué)生的議論則是靜悄悄；有些學(xué)生甚至是逃課……種種情況弄得一節(jié)物理課很難順利上完。而物理教學(xué)中的理論課，比如電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)等課程在其專業(yè)課中又有著舉足輕重的位置：電工維修、機(jī)床數(shù)控、電腦維修、家電維修等，都是物理老師的必備課程！

幾年來我的教學(xué)班一直是全校里最為讓人頭疼的班級，如果不花點(diǎn)心思，那45分鐘的課堂時(shí)間對于科任老師來說顯然是很難“煎熬”的。社會(huì)強(qiáng)調(diào)職業(yè)中學(xué)要培養(yǎng)綜合型人才，就必須有專業(yè)知識，適應(yīng)社會(huì)職業(yè)變化的能力。專業(yè)知識，特別是技術(shù)性的東西，學(xué)好了更是在保護(hù)自己的生命。故此，物理教學(xué)在職業(yè)中學(xué)的教學(xué)中是相當(dāng)重要的。

那么，面對這樣的一群“熊學(xué)生”，我們應(yīng)該用什么樣的方法進(jìn)行教學(xué)，以讓他們既能學(xué)到知識，又能享受生活呢？筆者認(rèn)為：在物理教學(xué)中應(yīng)該以人為本，發(fā)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從我在學(xué)變成我要學(xué)。以下將從幾個(gè)小點(diǎn)闡述方法的施行。

二、改變教學(xué)方法，以學(xué)生為本

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)中的學(xué)生需求了。往日老夫子的教學(xué)模式、“填鴨式”的教學(xué)模式已經(jīng)慘遭淘汰，特別是像物理方面理論知識這些相對枯燥無味的課堂，我們應(yīng)改變教學(xué)理念，多些理論聯(lián)系實(shí)際——列舉實(shí)際生活生產(chǎn)中的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高課堂的教學(xué)效率。

（一）讓學(xué)習(xí)更有目的性

新的教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。每位教師都希望用盡可能少的時(shí)間讓學(xué)生掌握更多的知識。合理地處理教材，大膽取舍，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的思路和方法，不僅能提高課堂教學(xué)的效率，還使學(xué)生在聽課及實(shí)驗(yàn)時(shí)有章可循，有法可依，極大地提高了知識的接受效率，而物理的有效實(shí)驗(yàn)提高使學(xué)生的眼界、理解能力都進(jìn)一步提高，又較好地促進(jìn)了課堂教學(xué)，形成了良性循環(huán)。

物理概念是老一輩科學(xué)家經(jīng)過長時(shí)間觀察生活中的自然現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)用科學(xué)方法進(jìn)行概括總結(jié)而得出的，每一個(gè)字、每一句話往往都非常概括、嚴(yán)謹(jǐn)、抽象。我們要利用物理概念對一些問題進(jìn)行正確解釋和判斷，就必須進(jìn)行必要的理解和記憶。如果教師在教學(xué)過程中注意提醒學(xué)生，學(xué)生在記憶時(shí)就容易理解物理概念的含義，在今后應(yīng)用物理概念去解釋、判斷實(shí)際問題時(shí)就不容易出錯(cuò)。物理學(xué)科要取得良好的教學(xué)效果，要求教師有淵博的知識，結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，以情趣導(dǎo)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。

（二）讓學(xué)習(xí)更具趣味性

中職生的認(rèn)知水平和心理特征決定了他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)最容易從興趣出發(fā)，最容易被興趣所左右。所以學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)對象的一種力求趨近或認(rèn)識的傾向，是推動(dòng)學(xué)習(xí)最有效的內(nèi)部動(dòng)力。那么在中職物理教學(xué)中，應(yīng)該充分利用學(xué)生和物理知識的特點(diǎn)，用各種現(xiàn)代化的手段、渠道去有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在興趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，可以說實(shí)驗(yàn)是該學(xué)科的一大特色，而中職學(xué)生對實(shí)驗(yàn)又特別感興趣，可以在教學(xué)過程中有針對性地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過某些奇特的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要充分利用學(xué)生的這種特征和習(xí)慣，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解概念、掌握規(guī)律。

1.增強(qiáng)中職學(xué)生的自信心。目前，農(nóng)村的中職生基本上是經(jīng)過篩選后的學(xué)生，有些人會(huì)認(rèn)為中職生比升入高中的學(xué)生“低人一等”。同樣的有些中職生也有這樣的心理，這就造成中職生在學(xué)習(xí)方面信心不足。在學(xué)習(xí)方面，如果一開始就信心不足，那會(huì)陷入一個(gè)死循環(huán)：信心不足—學(xué)習(xí)興趣不高—學(xué)習(xí)不認(rèn)真—成績不好—信心不足……其實(shí)農(nóng)村的中職生并不是因?yàn)橹橇Σ缓茫瑢W(xué)習(xí)成績才比不過考入高中的學(xué)生，而是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的方法不對，又缺乏正確的指導(dǎo)導(dǎo)致的結(jié)果，甚至有很多學(xué)生看起來很靈活、很聰明，平時(shí)做起事來也很果斷干練、有條理。所以我覺得中職生首先要改變的就是自信心不足的問題。老師可以在平時(shí)有針對性地采取一些措施。比如在課后多跟學(xué)生交流談心，在交流的過程中加以引導(dǎo)，也可以在課堂針對不同學(xué)生，提一些讓學(xué)生經(jīng)過思考，或者學(xué)生經(jīng)過自己的努力能夠回答的問題或者任務(wù)，然后請他們來回答，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，也讓他們覺得自己努力就能夠成功。每一位學(xué)生都有自己的閃亮點(diǎn)，只是有沒有被發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生找到他的閃亮點(diǎn)，那他的自信心就來了，有了自信心，離成功其實(shí)也就不遠(yuǎn)了。

2.教師要認(rèn)真對待、做好每一節(jié)課的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示，成功的實(shí)驗(yàn)演示不僅能使學(xué)生直觀、清晰地了解相關(guān)的物理現(xiàn)象，初步了解相關(guān)的物理規(guī)律，同時(shí)也能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，勾起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣。

3.教師更要善于創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在特定的情境中設(shè)置有思考價(jià)值、有挑戰(zhàn)性又有實(shí)際意義的問題，能夠啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、提出新問題、解決問題的能力。

4.我們在備課的時(shí)候除了要認(rèn)真?zhèn)浜媒滩牡闹R之外，更重要的是要備學(xué)生。利用心理學(xué)總結(jié)出來的一些規(guī)律，在平時(shí)與學(xué)生的互動(dòng)交流接觸過程中來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣，自然會(huì)自主學(xué)習(xí)。例如，做實(shí)驗(yàn)時(shí)分組完成競賽，看哪組完成得又好又快，完成后讓學(xué)生組成的“專家組”檢查指導(dǎo)改正等。特別是都是男孩子的班級，有了競爭，有了比賽，他們變得更喜歡學(xué)習(xí)了。

（三）物理課堂教學(xué)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過物理知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在農(nóng)村山區(qū)或者偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的中職學(xué)校，學(xué)生其實(shí)很聰敏，頭腦很靈活，思維很活躍，如果是學(xué)生自己感興趣的事，他會(huì)自己千方百計(jì)地去努力，去做好，但是一碰到學(xué)習(xí)，他可能首先想到的就是枯燥，沒興趣，如若你要求他學(xué)習(xí)的話，那他就心不在焉，無心向?qū)W，你再強(qiáng)求他的話，他可能就開始討厭這門功課了。要改變中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的話，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。中職物理教師如果能有寬闊的視野，并能在課堂上多舉出我們生活生產(chǎn)中的一些實(shí)際應(yīng)用物理學(xué)知識的例子，體現(xiàn)生活化的物理常識，讓理論研究學(xué)習(xí)走向生活生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生明白學(xué)能有所用，就能更大程度上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣被激發(fā)，學(xué)生的潛力不可估量。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)就可以從生活中最具體、直接的物理知識實(shí)際應(yīng)用例子入手。另外，建議學(xué)校根據(jù)實(shí)際條件來設(shè)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)技能的時(shí)候能夠有動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這會(huì)更大程度上提高學(xué)生對物理相關(guān)科目的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（四）評價(jià)與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合

職業(yè)學(xué)校是一個(gè)比較與眾不同的學(xué)校階段，想要發(fā)展好職業(yè)學(xué)校，筆者認(rèn)為施行真正意義上的素質(zhì)教育很重要。評價(jià)一個(gè)學(xué)生應(yīng)該取多面的成績，平時(shí)的評價(jià)、老師的評價(jià)、實(shí)驗(yàn)的成績、實(shí)踐的表現(xiàn)等，讓素質(zhì)教育實(shí)踐在實(shí)處，以平時(shí)表現(xiàn)作為分?jǐn)?shù)基數(shù)，實(shí)驗(yàn)成果、實(shí)踐表現(xiàn)作輔佐，讓學(xué)生更愛表現(xiàn)。學(xué)生習(xí)慣了表現(xiàn)，枯燥無味的物理課堂就變得活躍了，那么，在快樂中學(xué)習(xí)，更能幸福地獲得。

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