如何提高中職體育教學(xué)課堂效果

[摘 要] 中職體育是中職教育中不可缺少的一部分，是判斷中職學(xué)生綜合發(fā)展的硬性指標(biāo)。目前，中職學(xué)校體育教學(xué)相對來說比較滯后，學(xué)生的體育基礎(chǔ)和素養(yǎng)也不盡相同，傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在著很多的問題。如何改善中職體育教學(xué)現(xiàn)狀，如何讓體育內(nèi)容更加契合中職學(xué)生的實際需要，讓體育發(fā)揮其自身價值，是當(dāng)前面臨的重要問題。就如何提高中職體育教學(xué)課堂效果進(jìn)行研究，分析了當(dāng)前中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并根據(jù)這些現(xiàn)狀提出了解決措施，以期提高中職體育教學(xué)水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；體育教學(xué)；課堂效果

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0140-02

體育不僅僅要滿足于學(xué)生目前的身心發(fā)展需要，還要能夠服務(wù)于他們今后的發(fā)展。換句話說，體育教學(xué)不僅是一項教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該幫助學(xué)生形成自覺鍛煉的好習(xí)慣，還要能夠培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)。中職學(xué)生的情況較為特殊，他們畢業(yè)之后直接去參加工作，這就需要他們有非常強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)。可以說，中職體育也是中職教學(xué)的重點。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，學(xué)生被動地位明顯，主動性較弱，積極性不高。中職體育老師要認(rèn)識到當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并采取針對性的措施去解決這些問題，改善教學(xué)現(xiàn)狀。

一、中職體育課堂教學(xué)現(xiàn)存的問題

（一）將教學(xué)重點放在專業(yè)課上，體育教學(xué)不受重視

很多中職學(xué)校都不重視體育課，完全把教學(xué)重點放在了專業(yè)課上，甚至很多學(xué)校取消了體育課。體育能夠緩減學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，能夠強(qiáng)身健體。但是，中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)私自取消體育課，讓學(xué)生將大部分時間放在專業(yè)課上，體育教學(xué)變成了一種只說不做的假把式。

（二）體育課程安排陳舊落后，教學(xué)內(nèi)容枯燥無聊

現(xiàn)代社會發(fā)展更迭很迅速，我們體育教學(xué)的內(nèi)容要緊隨時代發(fā)展的腳步。但是，在我國的體育教學(xué)中，依然是傳統(tǒng)的籃球、排球等等，沒有緊跟時代的腳步，融入跆拳道以及高爾夫等課程。同時，我們老師上課的形式也是千篇一律，先演示，再讓學(xué)生練習(xí)一節(jié)課。這就讓他們覺得體育枯燥無聊，嚴(yán)重影響了學(xué)生上體育課的積極性。

（三）中職體育老師自身素質(zhì)低下

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。中職學(xué)校的教學(xué)水平本身就和普通高中有一定的差距，我國的一些好的師資也都分配給了各市縣的高中，中職的一些體育教師并非科班出身，體育項目只是略懂，并非熟知，導(dǎo)致教學(xué)效率一直下降。

（四）中職學(xué)生的體育基礎(chǔ)較弱

我國應(yīng)試教育的影響很嚴(yán)重，很多小學(xué)和初中都只看中學(xué)生的主科知識，都只重視“智育”，學(xué)生對于體育的認(rèn)識還是很淺陋的，他們的基礎(chǔ)也都很差。就拿簡單的籃球項目來說，很多人甚至都不知道怎么運球、怎么傳球、怎么投籃，他們拿到球就瞎跑、瞎投。比如，最近很火的攀爬類項目，別說掌握攀巖技巧了，很多學(xué)生聽都沒有聽過。

（五）中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力較弱

中職學(xué)生和普通高中學(xué)生相比，他們之間的差距還是很明顯的。中職學(xué)生往往是成績較差的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力和接受能力都比較弱，這對于中職體育老師是個不小的挑戰(zhàn)。除此以外，中職學(xué)生參加體育鍛煉的意志力也不是很強(qiáng)，他們遇到困難總是想要放棄。如何讓中職生擺脫懶惰思想，積極地投身到體育鍛煉中去，也是中職體育老師需要面對的難題。

二、提升中職體育課堂教學(xué)效果的有效措施

（一）高職教師和領(lǐng)導(dǎo)要加大對體育課的重視程度

體育課不僅僅是一門課程，還有很多的好處，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，我們要堅決擁護(hù)體育課，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識。體育競技同時也是國與國之間競爭的重要項目，我們每一個人都應(yīng)該重視體育課，只有這樣我們才能很好地開展接下來的教學(xué)內(nèi)容。

（二）樹立課堂紀(jì)律規(guī)矩，保障課堂的順利進(jìn)行

中職學(xué)生的素養(yǎng)相對較差，課堂亂成一團(tuán)的現(xiàn)象時有發(fā)生。要是沒有嚴(yán)格的規(guī)律和紀(jì)律來約束中職學(xué)生，那課堂教學(xué)也就很難進(jìn)行下去，體育教學(xué)也就沒有辦法進(jìn)行下去。為了避免這類事情的發(fā)生，我們將體育教學(xué)和紀(jì)律規(guī)范結(jié)合在一起，課堂必須要以學(xué)習(xí)為主，不可私自做自己的事情，不能不聽取老師的安排。要在保教學(xué)的同時抓紀(jì)律，在抓紀(jì)律的同時促教學(xué)。

（三）老師應(yīng)該增強(qiáng)理論知識，為合理有效的教學(xué)奠定基礎(chǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)跟老師有著很大的關(guān)系，老師知道得越多，那么在以后的上課中，老師教給學(xué)生的知識也就越多。如果連老師都沒有很多的理論知識的話，那么對于教學(xué)生這件事就變得非常地荒謬了。不止是對那些文化知識課程，體育這門學(xué)科也是如此，老師應(yīng)該要有很多的理論基礎(chǔ)，例如，體育的學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)一些危害到學(xué)生自身安全的狀況，面對這樣一個情況老師必須要有體育這方面的知識。這樣才可以保證老師能夠更好地教學(xué)，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，減少意外的發(fā)生。

（四）以興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)

很多學(xué)生學(xué)習(xí)體育都不是自己想學(xué)的，而是課程安排的。目前很多中職學(xué)生都不好動，都喜歡自己打游戲或者看視頻，對體育沒有半點兒興趣。因此，中職體育老師要和學(xué)生打成一片，和他們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。那些專業(yè)課和文化課可能不能很好地創(chuàng)造出教學(xué)情境，但是體育課和它們不同，它有著創(chuàng)設(shè)情景的優(yōu)越條件。體育課是在室外進(jìn)行的，室外的環(huán)境比教室要空曠許多，所以老師在上課的時候就會具有更強(qiáng)的可操作性，可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行一些活動或者學(xué)習(xí)體育內(nèi)容。在平時的中職體育課堂上，老師就可以創(chuàng)設(shè)一些很好的情境，比如，和學(xué)生一起做體育游戲。這樣在游戲中，老師和學(xué)生玩在了一起，教學(xué)也就容易多了，還鍛煉了學(xué)生身體。

（五）體育教學(xué)要將基礎(chǔ)性和職業(yè)性結(jié)合起來

體育教學(xué)不能為了教學(xué)而教學(xué)，要教給學(xué)生他們真正需要的東西，要為他們今后的工作提供幫助。在中職體育課堂教學(xué)中，要從基礎(chǔ)教學(xué)入手，將一些特別基礎(chǔ)的動作要領(lǐng)和技巧傳給學(xué)生，要保證學(xué)生真正掌握了這些基礎(chǔ)。另外，體育教學(xué)不能無意義教學(xué)，要教給學(xué)生一些很實用的內(nèi)容，要讓學(xué)生學(xué)得好、用得到。例如，一些汽車維修和廚師專業(yè)的學(xué)生，他們平時對四肢力量要求較高，老師就可以適當(dāng)?shù)丶尤胨闹α坑?xùn)練的內(nèi)容；一些保安專業(yè)的學(xué)生，他們對靈活性和敏捷性要求較高，體育老師就可以加一些武術(shù)和跆拳道課程；一些電工專業(yè)的學(xué)生，他們的工作經(jīng)常需要爬上爬下，此時就可以加入一些攀巖、登山等內(nèi)容；一些計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們對于手指的靈活性要求較高，老師就可以加入一些增強(qiáng)手指靈活性的運動……

（六）體育教師要加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流，根據(jù)需求完善教學(xué)

老師要主動和學(xué)生交流，了解他們掌握的情況，不斷地完善自己的教學(xué)。傳統(tǒng)的中職體育課堂中，老師總是習(xí)慣先讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的熱身，然后就給學(xué)生介紹要講的內(nèi)容，最后讓學(xué)生練習(xí)一下就去自己活動，學(xué)生什么也學(xué)不到。因此，老師要注意和他們進(jìn)行交流。比如，在上課的時候，先對學(xué)生進(jìn)行一些提問，使學(xué)生復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，也使學(xué)生和老師的交流加強(qiáng)了，學(xué)生對體育知識的了解也會加深。在進(jìn)行一些體育活動時，有更多的理論知識做支撐，學(xué)生也就更加喜愛體育課了。同時，在交流的過程中，老師也能了解到中職學(xué)生的一些實際情況，例如，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們平時都是坐在電腦前打字，身體和視力都受到了一些不好的影響。這時老師就可以對這些學(xué)生進(jìn)行專門性的訓(xùn)練，比如，頭和頸部的健康操等。中職體育老師要多和學(xué)生接觸，要有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

（七）師生共同探討體育內(nèi)容，摒棄“技術(shù)性”內(nèi)容

有時，一些體育老師講完一些重要的內(nèi)容后，會讓學(xué)生不斷地練習(xí)和反思，直到一節(jié)課結(jié)束。很多學(xué)生都會選擇兩兩成對，兩個人表面上看著是在討論重點，實則說說閑話，聊聊八卦，討論一些跟體育無關(guān)的東西，完全是在浪費時間。面對這一情況，老師要想辦法把自己教學(xué)內(nèi)容做出一些改變。我們可以把學(xué)生分成小組，然后讓這些小組進(jìn)行比賽，小組人員較多，彼此之間還能互相監(jiān)督和提意見。通過這樣方法，學(xué)生之間的交流就只是跟體育有關(guān)的內(nèi)容，而且還會使學(xué)生變得更加團(tuán)結(jié)，也減少了學(xué)生在體育課上無所事事的情況。另外，一些女生很不喜歡高難度的運動，如果硬要她們學(xué)的話，效果可能會適得其反。師生之間可以互相交流探討，選擇一些大家都感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（八）不斷地更新和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，提升效率

傳統(tǒng)的體育課堂低能低效，不能很好地發(fā)揮出體育教學(xué)的積極效益。在上課中，我們應(yīng)該及時改善傳統(tǒng)以老師為主的課堂形式，多培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練的能力，多教學(xué)生一些他們喜歡的內(nèi)容，如跆拳道、攀巖等等。老師還要實施探究性教學(xué)形式，多媒體教學(xué)形式以及分層教學(xué)的形式，采取學(xué)生感興趣，愿意參與其中的一些教學(xué)新手段，進(jìn)而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。除此之外，中職體育老師在選擇教學(xué)方法和內(nèi)容時也要注意培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生形成終身鍛煉的意識。

（九）完善學(xué)生的考評制度，把就業(yè)導(dǎo)向加入到課堂上

我們每個人的身體素質(zhì)是不一樣的，我們要結(jié)合學(xué)生的個體差異，綜合地對學(xué)生進(jìn)行評價。在以往的中職體育教學(xué)中，唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)使得很多不能達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去了信心與興趣。因此，體育工作者要完善考評制度，使每一個學(xué)生都能提起對體育的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，學(xué)校其實也是一個小型社會，我們也要把體育課堂看作工作崗位，給他們創(chuàng)造工作的環(huán)境，獎懲分明。這樣不僅可以激起學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，還能夠培育吃苦耐勞的精神，提升他們的就業(yè)意識，為學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

總而言之，當(dāng)前中職體育教學(xué)還存在著一些問題，還不能夠很好地發(fā)揮其自身價值。體育老師要大膽創(chuàng)新，對癥下藥，采取有效措施去提升體育課堂教學(xué)效果，要讓體育真正地服務(wù)于學(xué)生。

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