論會計(jì)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合與模式建構(gòu)

[摘 要] 在會計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生的職業(yè)綜合能力和素質(zhì)發(fā)展是具有重要意義的。因此，在當(dāng)前階段的會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，一定要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。主要對會計(jì)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合與模式建構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望為會計(jì)專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展提供一些有益的建議和幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 會計(jì)專業(yè)；數(shù)學(xué)教學(xué)；內(nèi)容整合；模式建構(gòu)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0150-01

數(shù)學(xué)教學(xué)的整合中包含數(shù)學(xué)知識內(nèi)部整合、專業(yè)知識整合和數(shù)學(xué)信息技術(shù)整合等多個(gè)不同部分。通過對會計(jì)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合，能對學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)產(chǎn)生重要的意義，而教學(xué)模式的構(gòu)建則能促使教學(xué)更加適合學(xué)生，為教學(xué)效果提升做出保障。下面將對會計(jì)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合與模式建構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、會計(jì)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的功能

對于數(shù)學(xué)的教學(xué)功能進(jìn)行研究需要從兩個(gè)不同的方面進(jìn)行考慮，一方面，數(shù)學(xué)對于會計(jì)專業(yè)所起到的作用是專業(yè)教育功能，另一方面，數(shù)學(xué)對于學(xué)生的未來發(fā)展和人格發(fā)展所起到的作用，也就是所謂的素質(zhì)教育功能。會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)當(dāng)中需要保證人才要與社會主義現(xiàn)代化市場發(fā)展之間相適應(yīng)，要具有創(chuàng)新性和時(shí)代特征，能更好地為企業(yè)發(fā)展提供服務(wù)和保障。作為會計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的會計(jì)理論知識和基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識，同時(shí)，還要具有敬崗敬業(yè)的精神和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的專業(yè)課程發(fā)展來說是十分重要的。會計(jì)的專業(yè)課程涉及很多的公式和法則等，以便于能解決實(shí)際問題。這也是會計(jì)人員在記賬和算賬當(dāng)中的必然要求。其次是方法能力，通過數(shù)學(xué)的教育能讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。此外，數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對于學(xué)生的思想態(tài)度能產(chǎn)生一定的影響，通過數(shù)學(xué)思想對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而為企業(yè)提供更加真實(shí)可靠的會計(jì)信息。

數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的身心健康發(fā)展也是具有積極意義的。會計(jì)專業(yè)的學(xué)生一般來說在思維能力上都已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，能進(jìn)行自我控制和反思。同時(shí)，他們的思維也是比較獨(dú)立的，對社會事物都有著自己的看法和觀點(diǎn)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)過程中，推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式和解題的過程都能對學(xué)生的思維產(chǎn)生一定的鍛煉作用，并且能讓學(xué)生的情感和想象能力等方面得到全面的進(jìn)步，是促使學(xué)生身心健康發(fā)展的重要方式。

二、會計(jì)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合與模式建構(gòu)

（一）采取分層教學(xué)

在會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都有所不同，他們生活環(huán)境和未來的發(fā)展方向上也有著一定的差異性。因此，教師需要針對各種不同的情況來對學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)。首先，要突出數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性，保證學(xué)生所學(xué)知識能在未來得到有效的應(yīng)用，并且能夠分析一些簡單的經(jīng)濟(jì)問題。其次，教師要全面地了解數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容，突出計(jì)算能力和思維能力教學(xué)，保證教學(xué)難度適宜，能讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到逐步的提升。此外，要對學(xué)生的分析問題能力和解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)靥嵘y度，從而促使教學(xué)能得到效果上的全面提升。

（二）采取理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式

對于會計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，他們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識主要就是為了給會計(jì)工作提供保障。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要盡量地突出會計(jì)專業(yè)的特色，并積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)會計(jì)專業(yè)工作環(huán)境。首先要保證情境創(chuàng)設(shè)中一定是學(xué)生所感興趣的或者是比較熟悉的。其次，教師要針對情境提出相應(yīng)的問題，通過數(shù)學(xué)知識來進(jìn)行解答，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于會計(jì)學(xué)習(xí)是十分有必要的。例如，某服裝公司持有4張帶息商業(yè)匯票期限分別為3至6個(gè)月，每張面值20萬元，票面月利率均為2%，按復(fù)利計(jì)算。問題一：4張匯票到期以后的最終價(jià)值是多少？問題二：這4張商業(yè)匯票終值數(shù)據(jù)由小到大排成一列數(shù)，數(shù)列當(dāng)中有什么樣的特點(diǎn)？通過實(shí)際問題的分析，學(xué)生能積極地利用自己所學(xué)習(xí)的知識與實(shí)際問題聯(lián)系起來，由于實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此，學(xué)生也更容易投入其中，對于學(xué)生能力提升來說是十分有效的。

（三）重視教學(xué)整體性

數(shù)學(xué)教學(xué)本身是一個(gè)完整的體系，是各個(gè)不同知識點(diǎn)的逐漸累積。因此，要想整合教材，促使教學(xué)模式得到有效構(gòu)建，當(dāng)前階段，教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)中的完整性，巧妙地淡化邏輯性，從而降低難度。同時(shí)，教師要注意強(qiáng)調(diào)邏輯性和整體性，不意味著要照搬教材，而是應(yīng)當(dāng)以更加具體的形式進(jìn)行展現(xiàn)，維護(hù)數(shù)學(xué)的邏輯性和整體性。

三、結(jié)語

在會計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容整合和模式構(gòu)建當(dāng)中，教師需要將學(xué)生放在首要位置上，要結(jié)合會計(jì)專業(yè)和學(xué)生的工作崗位實(shí)際需求來進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。同時(shí)，也要更加合理地選擇教學(xué)內(nèi)容、整合教學(xué)內(nèi)容，從而促使會計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的數(shù)學(xué)教學(xué)能真正地發(fā)揮出實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，為數(shù)學(xué)教育功能的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造好的條件，這也將對學(xué)生的未來發(fā)展起到重要的保障作用。

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