創新名師工作室職能 提升教師專業能力

[摘 要] 為有效提升師資隊伍的綜合素質與整體實力，江蘇省江陰中等專業學校以名師工作室為載體，創新工作室職能，提升教師專業能力，經過多年的實踐研究及實踐，取得了顯著成效。

[關 鍵 詞] 職能創新；工作室；專業能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0181-01

在江陰地方產業升級需要新形勢下，江蘇省江陰中等專業學校確立人才培養目標為培養“現代班組長型”技術技能人才。為有效提升師資隊伍的綜合素質與整體實力，學校以名師工作室為載體，創新工作室職能為“素質提升、技能提高、校企實踐、社會服務”，提升教師專業能力，經過多年的研究及實踐，取得了顯著成效。本文以技能大師工作室、三維創新工作室及電子積極教學名師工作室為例介紹名師工作室的建設與成效。

一、名師工作室職能創新

學校成立了10個名師工作室，每個工作室由1名領銜人和5名成員組成，分別面向不同的領域。彭正領銜的技能大師工作室主要面向技能大賽、技藝傳承推廣；方志平領銜的三維創新工作室主要面向校企合作、社會服務；張小紅領銜的電子積極教學名師工作室主要面向教學發展。

（一）名師工作室成為教師素質提升的助推器

名師工作室以省、市級各類比賽和承接項目為契機，通過有效機制，充分發揮工作室領銜人及成員的傳、幫、帶示范作用，教師通過實踐、鉆研，在專業知識、科研能力和競爭能力等方面得到顯著提高。

（二）名師工作室成為教師技能提高的孵化室

名師工作室在企業設有企業工作站，長期和企業保持密切聯系，通過承接項目、技術交流，將理論知識和企業實踐技術進行融合，實現校企雙向互動。通過各種教學大賽、技能大賽、課題研究不斷提高教師的技能水平。

（三）名師工作室成為教師校企實踐的新平臺

三維創新工作室將現代學徒制長電試點項目引入工作室，有效實現優勢資源互補，工作室成員既可以向領銜人學習企業項目課程，又可以向企業工程師請教生產實際問題，并向企業管理人員學習企業管理，提升了教師的實踐能力，形成了校企合作新范式。

（四）名師工作室成為教師社會服務的新臺階

名師工作室作為企業和學校之間的橋梁，把學校社會服務和企業的技術需求進行有效的銜接，工作室在“有工作場所、有經費保障、有創新成果”的“三有”原則下，積極組織開展對外培訓、技術服務、橫向課題等，激發教師技術創新熱情和技術服務活力，使學校社會服務職能登上一個新臺階。

二、名師工作室建設成效顯著

（一）教師素質顯著提高

近3年，工作室成員被評為市教學能手的有1名，教學新秀的有1名，突出貢獻高級技師1名，市優秀教育工作者2名。成員主持省級課題3項，參與7項，發表論文30多篇，主、參編出版教材7本。獲省研究課1個，市兩課評比一等獎2個，市信息化教學設計一等獎3個。

（二）教師技能明顯提高

名師工作室引領下的教師的職業技術技能明顯提升，各級各類技能大賽成績優異。其中在2016年第七屆全國數控大賽中，謝春嘯老師獲數控車組全國第一名，羅自利老師獲四軸加工中心職工組全國第四名；2015年第三屆江蘇省技能狀元大賽中羅自利老師獲加工中心組第三名，2014年省技能大賽車工組楊維忠老師獲二等獎。指導學生團隊共獲得省二等獎3個，三等獎3個，市級獎項共24個。

（三）校企合作深度融合

2016年現代學徒制長電試點項目被評為無錫市現代學徒制重點項目；技能大師工作室和三維創新工作室分別在江陰惠爾信有

限公司、江陰寶虹電器有限公司設立企業工作站，以工作站承接項目，在校內開展生產性校內實訓，取得了良好的效果。

（四）社會服務頻繁開展

工作室完成《高轉速旋轉軸8字油槽數控車加工工藝研究》等4個橫向課題，為企業解決技術難題。指導學生獲省創新大賽二等獎3個、市一等級獎5個，并取得8項專利。工作室承接對外培訓和服務，特別是與企業開展的在職員工技能培訓、新員工崗前培訓、現代農民就業技能培訓更是獲得社會廣泛贊譽。

三、名師工作室輻射面廣

技能工作室多次組織省數控車競賽集訓隊、錫山中專、浦口中專、邗江中專等兄弟院校來校進行技能拉練與專業交流活動。由于工作室成員在四大職能上能力得到顯著提升，取得了多項榮譽，校內影響較大，教師參加創新比賽、教學大賽、課題研究人數不斷增加、作品質量明顯上升。

2014年張小紅為泗陽中專青年骨干教師培訓班作《中職電子與信息技術品牌專業建設研究與實踐》專題講座；2016年赴廣西武鳴職業中專校進行業務指導，作了《積極教學的實施途徑》講座；參與中職電子技術專業指導性人才培養方案和課程標準的制定、江蘇省中職學考電子電氣類專業考綱研究。彭正為江陰市技能大賽作賽前技術指導，為江陰市職業學校教師數控車工高級培訓班作技能指導，為江陰市愛爾姆真空設備有限公司技術攻關螺桿真空泵中的關鍵零件——大螺距螺桿，為江陰市萬仞機械有限公司試制高速旋轉軸8字油槽、內外梯形螺紋等，企業反響熱烈。張惜君赴廣西武鳴職業中專校作《課程改革與說課程》講座，推廣經驗。

參考文獻：

[1]蘇建青.發揮名師工作室作用，促進學校內涵式發展[J].江蘇教育研究，2014（9）：54-56.

[2]鄧秋萍.借名師之力，助團隊發展[J].江蘇教育研究，2015（10）：47-50.