提升中職計算機基礎教育教學效果的探討

[摘 要] 中職計算機基礎教育在教學中發揮著重要的作用，關系到學生的綜合素質，由于目前已經進入了現代化時代，信息技術在各個領域都發揮了重要的作用，因此，有效開展中職計算機基礎教育教學，確保教學效果至關重要，是提升學生學習能力、提升學生社會適應力、滿足學生就業需求的關鍵，該研究具有重要的價值。

[關 鍵 詞] 中職；計算機基礎教育；教學效果

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0023-01

計算機基礎教育是中職教學的基礎課程，掌握計算機知識，能提升學生的綜合素質，因此，計算機教學十分重要。但是，在實際教學過程中，計算機基礎教學效果不容樂觀，學生學習效率低下、學習興趣不高等嚴重影響了教學質量，不利于學生計算機能力的提升，為解決此問題，需要從教學內容、教學方法、教學手段、教學步驟等多個層面著手，開展針對性教學，提高教學效率與質量。

一、選擇恰當的教學內容

計算機技術發展迅速，為使學生能學以致用，選擇恰當的教學內容十分必要，是達到理想教學效果、為學生創造有利學習條件的關鍵。選擇恰當的教學內容需要注意以下幾點：（1）因材施教，根據不同專業學生選擇不同的教學內容，進行針對性講解，通過進行不同的側重教學，講解學生真正需要掌握的內容，提升學生的計算機運用能力，為學生的就業打下良好的基礎[1]。（2）教學內容需要層次分明，教師需要確保教學內容既符合邏輯順序，又符合認知規律，由簡入難，由淺到深，使學生循序漸進地學習，實現自然過渡，掌握計算機知識，將各層次協調發展，同時也可以使學生保持較高的專注力，高質量地完成學習任務。例如，在學習Office辦公軟件時，教師需要先教授學生一些基礎的知識，如文字輸入、字體加粗、段落、居中、替換、查找等，然后再教授學生一些更深層次的內容，如頁眉頁腳、插入目錄等，由淺入深，提高學生學習效率，確保計算機教學質量。

二、選用恰當的教學方法

教學方法是影響教學質量的關鍵因素，趣味性強、創新型的教學方法會使學生感受到學習的樂趣，傳統的、單一的教學法會使學生產生枯燥、厭煩感，影響學習效率與質量。因此，選擇恰當的教學方法尤為重要，體現了課堂教學這門藝術，可以達到事半功倍效果。對計算機教學而言，較為恰當的教學方法主要有以下幾種：（1）講練結合法。在講練結合過程中，將實踐與理論較好地結合在一起，可以使學生邊聽邊練，及時鞏固所學知識，同時，提升學生的實踐操作能力。在講練結合過程中，教師需要發揮引導作用，引導學生操作，使學生在操作過程中不斷學習，在實際操作中獲得成功的喜悅。（2）粗細結合法。粗細結合法就是粗講與細講相結合，做到詳略得當，針對一些難度較小的問題，可以引導學生探究，使學生自己領會，針對一些難度較大的問題，則需要教師進行講解，為學生指點迷津，使學生可以掌握其中的精髓，如此一來，既能達到理想的教學效果，又能培養學生的學習能力[2]。例如，在進行文字處理教學中，學生已經掌握了文字框的基本操作方法，教師可以引導學生學習圖像屬性等操作，在教學一些學生未接觸過、較為陌生的內容時，教師要細致地講解，提升學生的學習能力。

三、合理運用多媒體教學手段

多媒體教學手段在計算機教學中發揮了重要的作用，是計算機不可或缺的主要教學手段之一，多媒體教學手段最大的優勢就是可以進行演示，通過演示，提高學習效率與質量，為學生直觀地展示計算機操作步驟。合理運用多媒體教學手段需要做到以下幾點：（1）合理利用多媒體教學手段進行演示，在對一些難點、知識點講解時，教師可以對學生的桌面進行控制，自己從多媒體上進行演示，學生的桌面就會顯示出教師的演示過程，可以更直觀地了解相關步驟，達到理想的計算機教學效果。（2）合理控制講課速度，在利用多媒體教學的情況下，教師減少了板書時間，學生減少了筆記時間，可以給予學生更多的時間思考，促進學生進步，鍛煉學生思維，使學生養成良好的學習習慣，提升學生的實踐操作能力。

四、選擇合適的教學步驟

選擇合適的教學步驟需要從教學設計、練習時間著手，確保教學設計的整體性，只有合理安排練習時間，才能達到事半功倍的教學效果，下面就從這兩個方面進行詳細的闡述：（1）確保教學設計的整體性，教學設計需要圍繞教學目標與教學環節進行，通過協調順序，有機結合，能確保邏輯的嚴謹性，達到無重復、無脫節，確保教學質量。（2）安排充足的練習時間，在計算機教學中，練習十分重要，熟能生巧，通過練習才能有效記憶，才能達到理想的教學效果。例如，插入藝術字一直就是點擊插入，選擇藝術字，不會變化，不需要變型，因為，合理安排練習時間是確保教學質量的關鍵。

總的來說，選擇恰當的教學內容、合適的教學方法是確保教學針對性、提高教學質量的關鍵，通過合理利用多媒體教學手段，選擇合適的教學步驟，確保內容的合理性，可以使學生產生濃厚的學習興趣，為學生的學習創造有利的條件，提高學生的學習質量，達到理想的計算機基礎教學效果。

參考文獻：

[1]李洪杰.如何提高中職計算機基礎課程教學質量[J].電子制作，2014（24）：87.

[2]項麗蕓.計算機基礎教學在中職教育的重要性[J].才智，2016（26）：40.