中職學生的數學應用意識培養探析

[摘 要] 中職院校與普通院校相比，其教育主要側重于培養中職學生的工作技能，通過中職院校的學習，學生能更快地掌握相關技能并進入社會中工作，因此，在進行數學教學的時候，中職數學教師應從學生未來的就業和發展方向入手，將數學知識與專業知識結合在一起，培養學生的數學應用意識，從而使學生在未來的工作中也能運用數學應用意識進行實際問題的解決。

[關 鍵 詞] 中職；數學；應用意識；數學思維

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0035-01

中職院校的教育重點是幫助學生掌握相關專業技能，以學生的基本需求為教學的重點目標，從而使學生能具備過硬的專業素養，養成良好的行為習慣，從中職院校畢業以后能迅速融入社會，為社會作出自己的貢獻。中職院校教師在教數學科目的時候也應從學生需求入手，引導學生主動進行數學知識的探究，并引導學生將數學知識與生活實際情況結合起來，從而在以后的工作與生活中能有意識地利用數學知識解決問題。

一、結合生活實際情境，培養學生的數學應用意識

學生在中學階段的學習不僅僅是為了在高考中取得優秀的成績，更是為了鍛煉思維能力，使學生能在學習數學知識的同時建立相對完整的思維體系，養成利用數學知識解決實際問題的習慣。然后在中學階段的教學中，教師往往對知識應用這方面不夠重視，在中職院校中由于學生主要還是以學習專業技能為主，在學習數學科目的時候，也不需要有過多的練習，但是中職數學教師在進行教學的時候必須注意將數學知識與生活實際聯系在一起進行教學，引導學生學會用數學的思維解決問題，給學生啟發式引導，拓寬學生的思維模式，優化中職數學教學效果，提升學生數學應用能力。

比如，教師在給學生講解求多邊形面積的時候，就可以從學生在學校中所學習的專業入手，讓學生把計算多邊形面積與自己平時最常接觸的專業事物結合在一起，由于學生在高職院校中主要學習的就是專業技能知識，當數學教師在講課過程中提出自己所擅長領域的情境時，學生往往有更大的興趣與熱情，這樣的教學方式還能保證學生能更好地理解教師提出的情境的具體含義并對教師所創設的情境感興趣，繼而在情境中對數學知識本身產生興趣，并在課堂上與教師加強溝通與交流。

二、盡量創造實踐機會，培養學生的數學應用意識

“實踐是檢驗真理的唯一標準。”任何理論性的知識都需要在實踐中進行驗證，尤其是在中職院校的學生在學習的過程中更需要極強的動手能力，在學習數學學科的時候也會如此，教師在教學的時候應為學生提供課堂實踐機會，讓學生在課堂上進行理論知識的驗證，從最直觀的角度理解數學知識。此外，大量的課堂實踐機會還可以增強學生動手和遷移能力，當學生在學習數學的時候，所進行的實踐活動是會長時間存在于學生的記憶中，當學生在生活中遇到相關問題的時候，也能憑借數學實踐活動的經驗展開數學意識應用，解決身邊問題。

比如，在學習了三角函數知識以后，教師就可以為學生模擬一個利用三角函數知識進行測繪的場景，讓學生利用所學知識完成山峰高度測量，或者是河流寬度測量，教師在給學生設置實踐性任務的時候，要注意鼓勵學生進行主動探究，讓學生進行實踐活動的目的就是提升學生運用數學知識解決實際問題的能力，因此，教師應放手讓學生自己根據要求進行實踐計劃的設計，并給予學生適當的指導，在增強學生自信心的同時保證學生能正確利用所學三角函數知識完成任務數據的測繪工作。

三、利用實例輔助理解，培養學生的數學應用意識

中職院校學生的成績本身就不夠理想，大部分學生對數學理論知識都存在畏懼心理，因此，數學教師在進行教學的時候應學會利用實例幫助學生消除對數學學科的緊張感，在數學課堂上引用合適的實例往往能使學生具有更好的聽課狀態，在接受數學知識的時候也會有更好的效果。教師可以在教學的時候多多引入生活實例，尤其是比較常見的但是卻容易被忽略的實例，學生在思考這些實例的時候就會發現生活與數學知識的緊密聯系，并對數學知識在生活中的應用有全新的認識，提升課堂教學效果。

比如，在教學的時候教師可以從生活中的細節入手，在學習了三角形以后試著讓學生從三角形的性質出發，想一想為什么大多數的橋梁和建筑用材都是三角形的；在學習了勾股定理以后讓學生試著想一想在一片長方形草地上，如果有人沿著對角線穿過草坪實際上真的節省了很多距離么。學生在教師的啟發下往往能逐漸學會利用數學知識解決問題，真正把數學這門學科當做是工具來應用，提升學生綜合素質的同時也保證學生能養成良好的道德和人生觀。

總而言之，在進行中職數學科目教學的時候，其教學目的與形式都與普通院校有所差別，教師需要真正了解學生學習數學知識的目的，從實際解決問題的角度出發進行教學，讓學生能從數學知識的學習中領悟到解決問題的方法，時刻保持著將生活與數學知識結合在一起的思維模式，從而使學生在未來的學習與工作中都能擁有更強的感知力，在提升自身綜合素質的同時也能迅速適應社會職業需求。