手機(jī)對(duì)農(nóng)村職校生造成的負(fù)面影響及解決辦法

[摘 要] 目前，農(nóng)村職校生的學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康、思想道德等都不容樂(lè)觀，其中一個(gè)主要的原因是過(guò)于依賴手機(jī)。農(nóng)村職校應(yīng)了解手機(jī)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，采取措施，加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，凈化手機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成既有技能又有道德的畢業(yè)生。

[關(guān) 鍵 詞] 手機(jī)；農(nóng)村職校生；負(fù)面影響；辦法

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0038-01

手機(jī)已成為人們工作和生活中不可缺少的工具。隨著農(nóng)村居民收入的不斷提高，農(nóng)村職校生的家長(zhǎng)幾乎都為其子女購(gòu)買了手機(jī)。然而，由于學(xué)生的控制力低，很容易迷上游戲、聊天、電影等，對(duì)他們?cè)斐傻呢?fù)面影響之大超出人們的想象。

一、手機(jī)對(duì)農(nóng)村職校生造成的負(fù)面影響

越來(lái)越多的農(nóng)村職校生正成為“手機(jī)控”“低頭族”，不但課余時(shí)間玩著手機(jī)不放，就連午休、晚眠也忙著玩手機(jī)，很多學(xué)生甚至上課時(shí)間也不亦樂(lè)乎地玩著手機(jī)。學(xué)生沉迷于游戲、聊天、電影等，里面很多不健康的內(nèi)容對(duì)他們產(chǎn)生的負(fù)面影響特別大，不僅荒廢學(xué)業(yè)，阻礙教學(xué)的開(kāi)展，而且引發(fā)不少學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，對(duì)人冷漠，以自我為中心，不服從管教，缺德失德，有些甚至走上違法犯罪的不歸路。

越來(lái)越多的老師對(duì)這一現(xiàn)象無(wú)可奈何，學(xué)校也左右為難。嚴(yán)肅處理?yè)?dān)心學(xué)生流失，不嚴(yán)肅處理則對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

二、農(nóng)村職校對(duì)學(xué)生沉迷于手機(jī)的解決辦法

農(nóng)村職校應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，本著留住學(xué)生、有利學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的目的，采取以“疏”為主，以“堵”為輔的措施、辦法，解決學(xué)生沉迷于手機(jī)這一問(wèn)題。

（一）加強(qiáng)和提高學(xué)生的防范意識(shí)

農(nóng)村職校在對(duì)學(xué)生沉迷于手機(jī)這一問(wèn)題上應(yīng)該不回避、不否定，通過(guò)正面教育讓學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)手機(jī)的利與弊、合理地運(yùn)用手機(jī)。讓學(xué)生明白沉迷于手機(jī)、忽視現(xiàn)實(shí)生活對(duì)將來(lái)進(jìn)入社會(huì)帶來(lái)諸多弊端，比如，習(xí)慣于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)交流方式，會(huì)降低在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是虛擬的世界，人與人之間的交流都是在網(wǎng)上，由于不了解、不熟悉對(duì)方，建議學(xué)校給學(xué)生灌輸使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的自我防范意識(shí)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手機(jī)正向功能

“身教重于言傳”，農(nóng)村職校老師應(yīng)該以身作則，具備更強(qiáng)的信息技術(shù)能力，擁有更高的信息素養(yǎng)，從手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)更多積極的因素，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生充分利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在日常生活中告訴學(xué)生，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是老師教學(xué)、科研和管理工作的重要工具，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正向功能。

（三）開(kāi)展手機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德教育

農(nóng)村職校老師應(yīng)當(dāng)把手機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育工作的重要組成部分，普及手機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，加強(qiáng)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息處理能力和正確的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德觀。老師要實(shí)施素質(zhì)教育，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高其抵御手機(jī)網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力。

（四）轉(zhuǎn)移及分散學(xué)生的注意力

農(nóng)村職校老師可從為學(xué)生營(yíng)造積極上進(jìn)、豐富多彩的學(xué)習(xí)、生活氛圍入手，為其提供更多挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)風(fēng)采的機(jī)會(huì)。將他們的注意力更多地吸引到正常的學(xué)習(xí)、生活中，使學(xué)生擺脫對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴。例如，開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課、舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、聘請(qǐng)企業(yè)管理者和優(yōu)秀員工到學(xué)校做報(bào)告、舉辦專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、專業(yè)技能大賽等豐富多彩的活動(dòng)。

（五）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣和需要是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。農(nóng)村職校老師可針對(duì)學(xué)生實(shí)際、切合學(xué)生需要，針對(duì)其好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)優(yōu)化課程設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容實(shí)用、直觀、有親和力，提高其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也要緊跟時(shí)代潮流改變教學(xué)方法，通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（六）讓學(xué)生家長(zhǎng)參與教育

有些農(nóng)村職校生的家長(zhǎng)對(duì)手機(jī)給其子女造成的負(fù)面影響認(rèn)識(shí)不足，因此，農(nóng)村職校老師要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持溝通，為他們分析情況，使家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與到對(duì)學(xué)生的教育工作中，共同監(jiān)督學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)行為，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上。

（七）采取措施使學(xué)生控制玩手機(jī)的時(shí)間

農(nóng)村職校生源有限，學(xué)生難招，招到的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。如果規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)到學(xué)校，或者在學(xué)校不準(zhǔn)接觸手機(jī)，恐怕是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)校只能接受學(xué)生離不開(kāi)手機(jī)這一現(xiàn)實(shí)。但可采取措施，是學(xué)生控制玩手機(jī)的時(shí)間。如可組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不定時(shí)對(duì)上課情況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)上課玩手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行耐心教育，可要求學(xué)生上課和休息時(shí)間上交手機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一保管，可評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)手機(jī)管理的先進(jìn)班級(jí)和學(xué)生等。

參考文獻(xiàn)：

黃平.淺談中職學(xué)校如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2010（2）.