以職業實用性體育構建技工院校體育課程教學的新模式

[摘 要] 技工院校體育教學以增強學生體質、提高學生體育文化素養為主，并為“準職業人”做好特殊身體素質、動作技能和終身體育鍛煉能力儲備。“職業興趣選項+體能訓練+理論知識窗口”教學新模式是對體育興趣選項教學模式的繼承和發展。

[關 鍵 詞] 職業實用性體育；興趣選項；體能訓練

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0042-01

技工院校體育課程以職業性、崗位性、實踐性和實用性為宗旨，積極探索增強學生體質、提高學生的體育文化素養的方法，并為“準職業人”做好崗位特殊身體素質、動作技能和終身體育鍛煉能力儲備，使學生終身受益。

一、從職業角度考慮體育興趣選項

體育興趣選項課以學生為中心，有利于培養學生的興趣、特長。技工院校通過選項課，讓學生掌握一項運動技能，以專業、身體素質要求，進行限選。

職業實用性體育課程模塊的設置是在對職業崗位分類基礎上，以工作姿態為依據設置站立型、伏案型和綜合型三種。我校8個專業職業崗位分類及相關因素如下表所示：

從上表可以看出，廣州城建技工學校體育興趣選項，根據崗位姿態不同對體育技能項目進行限選。站立型在籃球、足球和體操（單、雙杠）中選擇；伏案型在健身操、武術套路和體操（技巧）中選擇；綜合型在羽毛球、乒乓球和排球中選擇。這樣從職業角度出發，對體育興趣選項教學模式進行合理運用，從而提高技工院校體育實效性。

二、興趣選項課應與體能訓練相結合

技工院校的體育課程在興趣選項技能儲備的同時，要加強一般體能的訓練。其內容包括速度、力量、靈敏、柔韌和耐力等。從上表可以看出，不同的工作崗位對身體素質的需求是不同的。廣州城建技工學校在體能訓練方面要充分考慮到這一因素，設置相對應的訓練內容。站立型主要身體素質是力量和速度，內容有短跑、快跳繩；伏案型主要身體素質是速度、靈敏，訓練的內容有反應跑、健身走；綜合型主要身體素質是耐力，訓練的內容有中長跑、長時間跳繩等。

三、興趣選項課應與理論相結合

技工院校體育課程要重視提高學生體育文化素養。廣州城建技工學校在興趣選項教學中，以理論知識窗口的形式，向學生傳授職業病的預防和治療、人體測量與評價等。兩周一次10分鐘的理論知識窗口教學，貫穿于體育課堂。

廣州城建技工學校一直致力于體育課程改革，在吸收、繼承以往課改經驗的同時，努力探索“職業興趣選項+體能訓練+理論知識窗口”教學新模式，經過兩年的實踐，學生學習的主動性、積極性得到了提高，同時其職業體能和綜合素養也得到了提升。

參考文獻：

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[2]朱建峰.高職院校體育教育發展模式研究[J].職業與教育，2009（11）.