職校物理教學中創新思維能力的培養

[摘 要] 在近些年新課改的教育背景下，培養學生的創新思維能力越來越被更多的學校所重視。這項能力的培養既是時代發展的要求，也是學生自身發展的需要，更是學校和老師的教育職責。職校與中學和大學都有著明顯的區別，它更注重對學生職業發展進行教育，所以在培養職校生的創新思維能力上有明顯的欠缺。對如何培養學生的創新思維能力進行闡述。

[關 鍵 詞] 職校教育；物理教學；創新思維；能力培養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0045-01

職業教育作為中國教育結構中不可或缺的一部分，應該得到社會的認同和平等對待，并且要積極響應國家教育改革的號召，在教學課程中進一步培養學生的創新思維能力。傳統的職業教育中，主要對學生進行職業知識和技能教育，忽略了學生的創新思維能力。這在一定程度上限制了學生未來的發展，并且隨著科技的高速發展，社會對具有創新型能力人才的需求也越來越多。職校要想通過物理教學培養學生的創新思維能力可以從以下幾個方面進行探索。

一、改變學生對學習物理的恐懼感

學習物理需要學生有良好的思維能力，學生之間的思維能力也有很大的差異，學生的性別差異對思維能力也有影響，老師在物理教學中其實很難掌握好培養思維的度。這些學生自身思維能力的差異對學習物理課程產生了影響，導致很大一部分學生對學習物理產生了恐懼。

（一）師生課堂上加強互動

老師在與學生互動的環節中，可以通過提問或者讓學生起來朗讀課本中需要重點掌握的知識的文字描述等達到目的。如《中等職業教育課程改革國家規劃新教材：物理》第一章運動和力的內容可以在上課前拋出幾個關于運動與力的生活實例，引導學生進行思考，然后提問并予以獎勵，同時將課堂上良好的互動學習氛圍一直保持下去，當老師講到勻變速直線運動知識時，可以采取讓學生起來朗讀定義的方式增強互動。

（二）對傳統物理教學進行調整

在傳統的物理課程教學中，學生一直都是被動接受知識的一方，這樣對學生拓展思維能力是不利的。所以職校想在物理教學中培養學生的思維能力必須打破傳統的教學觀念和方法，尤其是角色之間的轉變，學生是學習的主體，老師作為輔助學生學習物理知識的人。角色轉變后才能讓學生真正參與到學習中，更好地鍛煉、拓展創新思維能力。

（三）讓學生領略物理奧秘

職校要從物理教學中培養學生的創新思維能力，要幫助大部分學生克服學習物理的恐懼，用正常心態學習物理。職校物理老師要想調動學生學習物理的興趣和積極性，可以從課堂上加強與學生互動、改變令人枯燥乏味的老舊物理教學方式，課后通過其他方式拉近與學生間的距離，利用學校硬件和軟件設施讓學生更深入地了解物理學科的奧秘。

二、通過實踐物理實驗培養創新思維能力

物理學科中有很多非常著名的實驗，如伽利略的自由落體實驗和加速實驗、牛頓的棱鏡分解太陽光、鐘擺實驗等。很多物理知識、著名定律都是科學家經過無數次實驗得出的結論，所以要想培養學生的創新思維能力，必須結合實驗進行，讓學生自己動手實驗，發現現象，得出結論。

（一）學生自己摸索實驗

在對每一節內容學習完成后，如果有實驗部分，老師可以讓學生自己根據課本上的提示進行實驗，并對實驗過程中的表現進行獎勵。這樣做的原因是學生在不經過老師指導下，對要完成的實驗有自己的理解、自己的看法，能更好、更快地吸收理論知識，而且學生是通過自己的思考進行實驗的，更容易培養學生的創新思維能力。

（二）老師指導學生實驗

在學生自己進行實驗時，老師注意觀看他們的表現，在實驗結束時，可以一對一進行實驗點評或者把學生容易忽略的細節和犯錯的地方說明情況并解釋。完成這一步驟后，學生可以與老師進行交流，將自己疑惑的地方說出來，讓老師解答，這樣更能進一步提升學生對學習物理的興趣，更容易對其培養創新思維能力。

（三）改變結論進行實驗

經過前面兩個研究與分析實驗的過程，最后為了加深培養學生創新思維能力的程度，可以將前面的實驗結論或者某兩個步驟交換順序，讓學生思考會出現什么現象。例如，做大氣壓相關實驗時，一個大燒杯裝滿水，蓋上紙；另一燒杯裝五分之四的水，也蓋上紙；將兩個燒杯翻轉然后拿走蓋住杯子的紙；接下來出現了這樣一幕，滿水全部傾倒出，沒有裝滿的杯子沒有流出水。這樣的現象會引起學生的探索興趣，拓展了創新思維能力。

三、創造有利于創新思維發展的環境

良好的學習環境能改變一所學校的學習風氣，為了讓職校生更好地培養并提高創新思維能力，學校一定要重視為學生營造良好的創新思維培養的氛圍。在校園里大幅度地宣傳創新思維能力的重要性，然后學校多舉辦有關在物理方面提高創新思維能力的活動，如物理實驗設計大賽等，鼓勵并支持學生提高創新思維能力。除此之外，在物理實驗器材方面學校一定要準備充分，不能讓學生沒有實驗的設施。

綜上所述，職校物理教學中培養學生的創新思維能力，需要老師與學校不懈努力，但是最重要的因素還是學生，只要學生做出改變一定能培養他們的創新思維能力。

參考文獻：

[1]李全安.職高物理教學中學生學習興趣和創新能力的培養[J].職業，2012（5）：30.

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