淺談如何實現中職音樂課堂教學的有效性

[摘 要] 音樂教育對學生素質提升和性情陶冶具有不可替代的作用，但在中職音樂教育中，學生普遍存在音樂興趣不高、學習習慣不好、將音樂課當成“放松課”等問題，嚴重影響了中職音樂課堂的質量。針對中職音樂教學中的共性問題，根據長期中職音樂教學的經驗，著重從學習習慣的培養、教學手段的改進、課程內容的整合等方面提出了加強中職音樂課堂教學有效性的對策和建議。

[關 鍵 詞] 中職學校；音樂課堂；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0066-02

一、當前中職音樂課堂教學存在的共性問題

（一）學生學習習慣不好，影響教學質量

相對來說，中職學校的學生普遍上課聽講不認真，對授課內容的掌握造成較大影響；獨立完成作業能力較差，課后拓展內容和項目難以執行；獨立探索能力較弱，不能很好地深入音樂情境中去體悟、感受，音樂情緒不能得到有效激發。

（二）學生沒有升學壓力，將音樂課當成“放松課”

中職學校的學生沒有高考、升學的壓力，對學業的學習缺乏外部“約束”，更多依靠學生的自律來學習。在中職音樂課堂上，除了小部分有音樂愛好和音樂專長的學生會主動、積極地學習音樂外，大部分學生都會將音樂課當成放松、休閑的課程，對課堂教學效果影響很大。

（三）教師教學觀念滯后，教學方法過于單一

在中職音樂教學實踐中，由于教師理念、學生表現等原因，造成部分教師將音樂教育簡單化，將音樂教育定位于知識傳授、唱歌訓練、技能訓練或純粹的聆聽等，把理論與實踐完全分割開來，忽視了對學生學習興趣的激發，弱化了音樂教學的素質能力與藝術素養培養等功能，進而影響到音樂課堂教學的有效性。

二、提升中職音樂課堂有效性的對策和建議

隨著新課程改革的推行與實施，有效教學早已是教師重點研究的對象，也是中職學校老師追求的目標。但就中職學生的教育現狀來說，提升中職音樂課堂有效性的任務仍然任重而道遠。作為一個從教十幾年的老教師，筆者認為實現音樂教學的有效性應該從以下幾方面入手。

（一）培養學生良好的學習習慣

好的學習習慣離不開好的學風，好的學風對提高音樂教學質量具有重要的意義。學風好了，學生才會有進取心，才會對自我要求嚴格，才會相互促進，進而消除影響學習的消極因素。對當前中職學生的教育現狀來說，培養良好學風是一個艱苦漫長的過程和艱巨的挑戰。上至學校的管理、紀律的嚴明、專業配置的合理性，下至專任教師的教學能力，我們應該有計劃地、一步一個腳印地進行這項工作，日積月累、久久為功，方能在培養學生好的學習習慣、改進學生學風方面取得進展。

（二）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，要讓暫時處于學習倦怠期的中職生對音樂感興趣，可以從整合教學內容、提高教學手段、提升自身素質三方面入手。

1.在教學內容上，開發校本課程資源作為補充

教師可以在充分利用通用教材的基礎上，結合教師個人特長、學生專業特點、社會流行的音樂元素以及優美經典的傳統音樂制作富有特色的校本音樂課程和資源，增強音樂教學的針對性、趣味性、欣賞性，與通用教材形成良性互動，進而促進教學的有效性。比如，音樂教師利用自身的技能特長開發輔助教學資源，可以選取自己擅長的樂器演奏、演唱等特長，融入具體教學實踐中，以自己擅長的技能來吸引學生的注意力、激發學生的學習興趣；也可以針對不同專業學生的特點，有針對性地加入一些教學資源輔助教學，例如，旅游專業可側重人文、地理方面的內容；營銷專業可側重活潑、動感一點的內容；幼教專業則可側重兒歌方面的內容。此外，還可以以問卷調查、個別談話等方式了解學生的喜好，選取學生普遍較感興趣的內容，如國內經典流行音樂、歐美流行樂壇等融入教學實踐中來。

2.在教學手段上，注重教學方法的靈活性和多樣性

充分考慮學生的認知水平和不同專業的發展需求，加入適當的音樂活動，寓教于樂，動腦與動手相結合，學習與體驗相融合，使學生在課程學習中，能夠生動、直觀地感受音樂。例如，我在講授《中國戲曲——京劇》時，先以一張京劇臉譜及臉譜的故事來源來吸引學生的注意力，再范唱一首京劇與現代音樂結合的《說唱臉譜》來感染學生，從而順利地將京劇知識傳授給學生。在傳授知識的過程中，還可以利用多媒體技術將有關京劇的文字、圖片、聲音、視頻等制成多媒體課件，并鼓勵學生大膽上臺演唱，深度參與到音樂教學過程中來。接著利用多媒體課件進行京劇知識搶答，最后以小組合作的形式進行臉譜的制作。事實證明，本來離學生最遙遠的戲曲知識反而受到了學生的一致歡迎。

3.提升教師自身素質，更新觀念，一專多能

當今社會發展迅速，音樂教育的發展也不例外，音樂教師必須更新觀念、學習新知識，參加各種教師訓練班或者是音樂專業課等，提高音樂教師的業務水平和教育心理素質，從而不斷探索音樂教育方法，實現一專多能。如果說，一位音樂教師能以演講家的風格將音樂理論知識以抒情式的、慷慨激昂式的或質疑式的方法向學生講授，能以主持人的方式來組織一堂音樂課，那么我相信，音樂課堂一定能成為引人入勝的、成功的音樂課。

當然，提高中職生音樂學習興趣的方法還有很多。例如，音樂教師的儀表、平等的師生關系、課堂氛圍的調動，以及親和力、耐心等諸多方面，都可以用來提高學生學習音樂的興趣。

三、在實踐和反思中逐步提高音樂課堂教學的有效性

教學需要反思，音樂教學反思是指運用教育教學的有關理論，對音樂課堂教學的一些教育理念、教學設計、教學內容、教學方法等方面進行科學的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為后續教學的優化提供參考。教學反思包括課后反思、單元反思、觀摩反思等。課后反思主要根據自己教學目標的達成度以及學生的課堂表現等進行總結。例如，在講授《影視歌曲》一課時，發現不同班級的學生對影視歌曲的選擇喜好會有很大不同，女生多一點的班級更喜歡電視劇《還珠格格》《情深深雨蒙蒙》等里面的音樂，男生多一點的班級會更喜歡《上海灘》《射雕英雄傳》等里面的音樂。觀摩反思主要是教師通過互相觀摩彼此的教學，詳細記錄所看到的情景，再以自己的經驗去分析，促使大家各自思考，再共同研討、共同提高。此外，還可以請專家介入，提出有促進性、針對性的建議，促使教師不斷反思，從而獲得更新、更全面的認識。只有不斷地在實踐中反思，在反思后實踐，才能發現教學中存在的問題與不足，才能積累經驗、總結教訓，進而不斷提升中職音樂課堂教學的有效性。

參考文獻：

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