中職化學教學中應積極滲透應用意識

[摘 要] 職業學校是培養技術型人才的地方，所以，在教育教學中一定要重視應用意識的滲透。職業學校的任務，不僅是傳授知識技能，更重要的是讓學生掌握學習方法，提高動手能力，培養學生終身學習的思想和動手實踐能力。對于職業學校的學生來說，學習的知識都是要活學活用到現實中的，實際動手能力，才是學校應該重視的基礎。

[關 鍵 詞] 職業學校；應用意識；動手能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0073-01

很多中職院校在教學過程中不僅教學生知識，而且還十分注重學生應用知識的技能。化學是中職院校必不可少的一門課程，也是一門基礎課程，學生在學習的過程中應該注重應用，但是一些中職院校校沒有培養學生實踐的意識，這樣就會降低學生的學習興趣，而且還會對學生未來職業的發展產生影響，為了使學生在今后的職業發展中更好地應用化學知識，中職學校在化學教學中應該思考如何培養學生的應用意識，為中職學生今后的職業發展打好基礎，教師和學校應該給予重視，除此之外還應該堅持以問題為導向的原則，根據當今中職化學教學中采用的教學模式，注重學生應用意識的培養，采用創新的教學方法和教學模式，注重學生主動性和創造性的開發，培養學生的化學意識。

一、擺脫陳舊的教學模式

傳統的教學模式已經不再適用新的教學課程，傳統的教學模式是教師單純地向學生講解理論知識，不注重學生實踐能力的培養，這樣學生就很容易忽視實踐能力，這對學生將來的成長很不利，也不利于學生養成良好的應用意識，由此看來，中職教師要想培養學生的化學應用意識就要打破舊的教學模式，突破傳統，大膽創新。

根據有關數據調查顯示，中職化學教學中，很多化學教師思想陳舊，沒有創新的教學模式，教學方法單一，沒有給學生滲透化學的應用意識，很多學生在最初的學習中不了解化學應用意識的重要性，忽略了能力的發展。中職學校本身就是一種培養學生能力的專門學校，如果不重視能力的培養，那么對學校本身的發展也是不利的。

每一個中職學生都是具備一定的學習能力的，學生學習化學理論知識的同時，應對化學的應用能力有初步的了解，多掌握實踐知識。實踐知識的接受還取決于教師，中職教師如果能夠意識到實踐能力的重要性，將會對學生今后的發展產生重要的影響。

二、提升課堂教學質量

中職化學教師在培養學生的應用意識的同時還要把提高課堂效率放在主要位置，用于突破舊的教學模式，研究新的教學方法。在化學課堂教學中，教師要經常與學生互動，在教學中運用多媒體和實驗的教學手段，提高課堂的學習氛圍和教學效率。課堂氛圍對學生的學習有著重要的作用，有利于提高學生的學習興趣，可以促進教學質量的提高。

三、改變課堂氣氛，提升學生的積極性

學生的學習興趣對提高學生的學習有著重要的作用，有了濃厚的學習興趣，學生才有足夠的學習動力，才會將心思放在學習上，最終才會取得更大的學習效果。所以，教師在教學中要重點營造良好的課堂氛圍，授課內容盡量選擇學生感興趣的內容講解，調動課堂的學習氛圍，這樣學生才能將所有的精力花在學習上，學習質量才會提高。

由此看來，教師在講課時不一定要按照書本的知識一成不變地教學，可以適當脫離書本，用自身的實際經驗結合生活中的實際，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。教師在舉例子的時候，要選擇與學生生活實際相關的例子，這樣才可以引發學生的共鳴和思考，調動學生的好奇心，使學生更加牢固地記住知識點。

中職化學教師不僅要在課堂中講解理論知識，而且還應該留給學生獨立思考和實踐的機會，學生在實踐的過程中，教師要給予一定的指導，使學生的理論知識得到實踐的檢驗。學生通過實際動手操作之后，對知識的印象更加深刻，理論知識學以致用。教師在課堂的講解中要強化一些知識的重點和難點，提醒學生時刻注意重點和難點的記憶和理解，給學生提供有效的學習方法和解題方法，節約學習時間，提高學習效率。教師還可以引導學生分成小組共同討論，相互學習，相互交流，給學生提供機會展示自己。

四、強化化學社會實踐

中職院校應該經常組織學生開展豐富的實踐活動，引導學生充分發揮自己的想象力，自己設計實驗環節，實驗內容，將所學的知識與實際生活緊密聯系起來，提高自己的化學技能。中職院校應該加強與企業的合作共同培養學生，促進教學實驗基地的建立，定期開展與實驗活動有關的教學計劃。可以組織學生參觀一些與化學課程相關的企業與公司，例如農資企業、調查研究化肥的使用種類和數量，學生在調查之后寫一份調查報告，總結化肥知識與自己所學的化學知識的關聯之處，這樣可以提高學生的學習興趣和實踐能力。

參考文獻：

[1]劉火東.中職化學教學如何培養學生的應用能力[J].新課程研究，2015（1）.

[2]謝灼樞.中職化學教學學生應用意識培養探析[J].長春教育學院學報，2013（15）.