中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方法研究與探討

[摘 要] 隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力也提出了更高的要求。中等職業(yè)學(xué)校作為人才的培養(yǎng)單位，負(fù)責(zé)向社會(huì)源源不斷地輸送高素質(zhì)人才。作為中職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的一員，有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法進(jìn)行研究與探討，挖掘其中存在的教學(xué)問(wèn)題，反思問(wèn)題出現(xiàn)的根源，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。因此，從教學(xué)手段、角色定位、授課方式以及專(zhuān)題式學(xué)習(xí)等方面對(duì)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)方法進(jìn)行深入探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)方法；改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0116-01

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也與日俱增，會(huì)計(jì)培訓(xùn)工作的教師必須充分了解時(shí)代的要求，積極研究與改進(jìn)現(xiàn)行的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)改革，培養(yǎng)既掌握一定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具備較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，以滿足社會(huì)的需要。筆者作為中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍中的一員，深知這一點(diǎn)的重要性，并在實(shí)際教學(xué)中加以實(shí)踐，同時(shí)取得了良好的教學(xué)效果。

一、善用多媒體設(shè)備，改善教學(xué)效果

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展為我們生活帶來(lái)諸多便利，其中就包括多媒體設(shè)備在現(xiàn)代教學(xué)方式中的應(yīng)用。通過(guò)合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備，使復(fù)雜抽象的課本知識(shí)形象化、生動(dòng)化，更加易于學(xué)生理解和接受，從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，因此，電子化教學(xué)必然是未來(lái)主流的教學(xué)模式。但是，并不是所有的課程都能借助多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，如何巧妙地將會(huì)計(jì)課程與多媒體設(shè)備進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是當(dāng)下會(huì)計(jì)課程教學(xué)面臨的主要問(wèn)題。筆者通過(guò)結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)課程中具有較多的圖表信息，圖表又是由大量具有邏輯關(guān)系的數(shù)字組成的，比較適用于多媒體教學(xué)，一方面縮短了講解時(shí)間，另一方面提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、改變角色定位，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師常常扮演嚴(yán)厲的監(jiān)管角色，督促?gòu)?qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，其實(shí)，教師應(yīng)是一個(gè)引路人的角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此，改變教師角色定位，推動(dòng)教學(xué)模式改革至關(guān)重要。教師應(yīng)充分利用已有的教學(xué)資源，創(chuàng)建良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，制定屬于自己的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃。會(huì)計(jì)作為一種強(qiáng)調(diào)操作能力的職業(yè)，會(huì)計(jì)課程自然也具有技術(shù)技巧操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)掌握重難點(diǎn)知識(shí)、訓(xùn)練操作技巧具有事半功倍的效果。筆者在教授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程時(shí)，采取以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)模式，先讓學(xué)生對(duì)要掌握的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將其中的難點(diǎn)進(jìn)行反饋匯報(bào)，再由老師進(jìn)行重點(diǎn)講解。這種教學(xué)模式一改往常的師生角色定位，使學(xué)生成為課堂的主體，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作的教學(xué)目標(biāo)。

三、借鑒語(yǔ)文課堂的授課方式，實(shí)現(xiàn)課程和生活的結(jié)合

會(huì)計(jì)課程中有許多冗雜難懂的專(zhuān)業(yè)名詞、定義，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最為頭疼的內(nèi)容。例如，教材上關(guān)于“資產(chǎn)”一詞的定義是：由過(guò)去的交易、事物產(chǎn)生，并為企業(yè)擁有或控制資源，且該資源會(huì)為企業(yè)創(chuàng)造一定的利潤(rùn)收入。當(dāng)學(xué)生初次學(xué)習(xí)這個(gè)定義時(shí)，就會(huì)覺(jué)得繞口難懂，更不要說(shuō)理解并記憶了。但是，如果我們借鑒語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)方法，劃分句子結(jié)構(gòu)，明確句子成分，就會(huì)變得簡(jiǎn)單易記得多。例如，首先刪去句子的定語(yǔ)和狀語(yǔ)，長(zhǎng)句就直接變成“資產(chǎn)是資源”，反映了所要描述對(duì)象的本質(zhì)。其次，再分析定語(yǔ)，“由過(guò)去交易、事物產(chǎn)生，并由企業(yè)擁有或控制，且會(huì)為企業(yè)創(chuàng)造一定的利潤(rùn)收入”，說(shuō)明了資產(chǎn)是一種稀有，但是能為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的資源。這樣一來(lái)，專(zhuān)業(yè)名詞的概念就會(huì)變得淺顯易懂，從而降低了學(xué)生的理解難度。

四、實(shí)施專(zhuān)題式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歸納及運(yùn)用的能力

會(huì)計(jì)是一門(mén)龐大而系統(tǒng)的課程，由若干個(gè)分支組成，每個(gè)分支之間卻又彼此關(guān)聯(lián)。因此，為了方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，教師可以采取專(zhuān)題式教學(xué)的方法，將凌亂分布的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)，整合成一個(gè)專(zhuān)題，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解。例如，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中，第四節(jié)內(nèi)容與《財(cái)務(wù)管理》教材的財(cái)務(wù)管理環(huán)境具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，為此，筆者舉辦了一次專(zhuān)題講座活動(dòng)，將全班學(xué)生分為三組，分別以“宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境”“金融市場(chǎng)環(huán)境”以及“法律法規(guī)環(huán)境”為主題搜集相關(guān)資料，最后在課堂上進(jìn)行講述。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的緊張準(zhǔn)備，最后在專(zhuān)題課堂上唇槍舌劍，學(xué)術(shù)氣息分外濃厚。通過(guò)學(xué)生反饋，此次專(zhuān)題式教學(xué)既鍛煉了他們所學(xué)知識(shí)的歸納整理能力，又提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)還積累了當(dāng)眾發(fā)言經(jīng)驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，此次專(zhuān)題式教學(xué)效果良好，收獲頗豐。

綜上所述，隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)課堂教學(xué)必須發(fā)生根本改變。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐不斷探索總結(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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