論中職學(xué)校教學(xué)管理模式的改革發(fā)展

[摘 要] 中職教育是為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的重要教育機(jī)構(gòu)，中職校園良好的教學(xué)管理模式是提升整體教學(xué)水平以及增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，所以中職校園應(yīng)該重視教學(xué)管理模式的改革發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)人才需求，指定科學(xué)合理的教學(xué)管理模式，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才，為我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；教學(xué)管理模式；改革發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0155-01

一、影響中職學(xué)校教學(xué)管理模式有效開(kāi)展的主要因素分析

（一）整體管理模式相對(duì)陳舊、機(jī)械化

首先，對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，主要是以為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才為目的的教育機(jī)構(gòu)，有些學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)管理活動(dòng)時(shí)，還是沿用傳統(tǒng)陳舊的管理模式，只重視生源的培養(yǎng)和贏得最大經(jīng)濟(jì)利益，并沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性和品牌的建設(shè)。很多學(xué)校為了保住生源，使教學(xué)管理模式發(fā)生很大的改變。很多教育者會(huì)將精力放置在如何穩(wěn)住生源的工作中。教學(xué)管理屬于軟實(shí)力，在實(shí)際中會(huì)出現(xiàn)可抓可放、可緊可松的現(xiàn)象，并沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)管理和質(zhì)量效益的重要性，這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)水平，也會(huì)對(duì)中職校園的形象帶來(lái)影響。其次，在實(shí)際的教學(xué)管理工作中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂現(xiàn)象，并沒(méi)有一套相對(duì)完整統(tǒng)一的規(guī)章制度，對(duì)于管理工作的缺失一定會(huì)出現(xiàn)管理上的混亂和不公平現(xiàn)象，這對(duì)中職校園的教學(xué)管理工作也帶來(lái)一定影響，并且由于校園欠缺一套相對(duì)統(tǒng)一的規(guī)章制度，導(dǎo)致管理工作沒(méi)有想要的依據(jù)，這樣也會(huì)影響教學(xué)管理工作的有效開(kāi)展。

（二）欠缺規(guī)范化的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃管理策略

對(duì)于很多中職學(xué)校在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)所實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃具有一定的針對(duì)性，但由于有些學(xué)校欠缺對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)的崗位職業(yè)調(diào)查等工作，導(dǎo)致其專(zhuān)業(yè)的定位存在不準(zhǔn)確以及就業(yè)崗位指向不明確等現(xiàn)象，并且還有些中職校園所設(shè)置的課程不能適應(yīng)相關(guān)就業(yè)崗位的要求，導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際企業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)沒(méi)有全面完成，影響學(xué)生后期發(fā)展。所以，可以說(shuō)良好的教學(xué)管理、就業(yè)需求、適宜的課程教學(xué)內(nèi)容以及系統(tǒng)的教材等因素是制約中職教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是提升其教學(xué)水平的重要部分。中職校園應(yīng)該重視自身教學(xué)管理模式的改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地促進(jìn)中職教育的穩(wěn)定發(fā)展，也能促進(jìn)中職生未來(lái)穩(wěn)定發(fā)展。

二、中職學(xué)校教學(xué)管理模式的改革策略

（一）樹(shù)立科學(xué)合理的教學(xué)管理理念

中職校園在開(kāi)展教學(xué)管理工作中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的技能，使學(xué)生意識(shí)到只有擁有一技之能才能更好地立足于社會(huì)，只有掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，才能振興我國(guó)經(jīng)濟(jì)，致富生活家園。

（二）結(jié)合實(shí)際要求培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才

中職教學(xué)管理工作應(yīng)該立足于中職學(xué)生的實(shí)際生活，明確當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及特點(diǎn)，并堅(jiān)持以先教做人、后教做事的原則開(kāi)展相應(yīng)教育活動(dòng)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)不同人才的需求，給中職校園的發(fā)展也帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。中職校園應(yīng)該積極有效地開(kāi)展不同的特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，也可以制定中專(zhuān)直通大學(xué)的教育形式，能夠有效地圓學(xué)生上大學(xué)的夢(mèng)，從而更好地拓展學(xué)生視野，為增強(qiáng)學(xué)生綜合能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)那些就業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)校也要重視學(xué)生德育教育，提升學(xué)生的品德素質(zhì)以及綜合水平，進(jìn)而為其未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好條件。

（三）重視學(xué)生興趣培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)形式來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式相對(duì)比較枯燥單一，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)打不起精神，甚至還會(huì)出現(xiàn)趴在桌子上呼呼大睡的學(xué)生，并且還有很多低頭族的手機(jī)崇拜者。所以為了改變這一現(xiàn)象，就必須要從學(xué)生角度出發(fā)，明確影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和水平的因素，并堅(jiān)持以學(xué)生為中心，制定學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，從而更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)目光，使學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)，這樣才能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。中職教學(xué)管理工作應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心，多了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，根據(jù)其特點(diǎn)制定相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能真正有效地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，更好地推動(dòng)學(xué)生良好發(fā)展。

（四）制定合理的考核制度

由于受應(yīng)試教育理念的影響，使很多中職學(xué)校過(guò)于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，在教學(xué)中只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是否提升，能否達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，并以此來(lái)評(píng)判學(xué)生的好與壞。這樣的形式是錯(cuò)誤的，學(xué)生之間并無(wú)好壞之分，每個(gè)學(xué)生都有差異性，不可以通過(guò)單一的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)生好與壞，這樣太過(guò)片面化，學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展都會(huì)帶來(lái)影響。所以中職校園應(yīng)該制定合理的考核制度，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐能力的考核，對(duì)學(xué)生綜合水平進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。還有些中職校園對(duì)考試并沒(méi)有過(guò)于重視，甚至是半年才進(jìn)行一次考試活動(dòng)，這樣導(dǎo)致學(xué)生不用學(xué)習(xí)也能通過(guò)，什么也不用做就可以畢業(yè)，這樣的形式是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，并沒(méi)有以學(xué)生為中心進(jìn)行考慮，只重視自身經(jīng)濟(jì)利益，卻忽視學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重影響。

所以中職校園應(yīng)該明確考核制度的重要性，適當(dāng)掌握考核制度的實(shí)施力度，合理開(kāi)展考核活動(dòng)，通過(guò)考核才能更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，從而為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，為其穩(wěn)定發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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