淺議中職學(xué)校智慧校園的智慧性

[摘 要] 智慧校園是教育現(xiàn)代化的強(qiáng)大技術(shù)支撐，便捷一體化的精準(zhǔn)服務(wù)讓師生更加愉快地體驗(yàn)校園生活，智慧校園的建設(shè)已成為學(xué)校信息化建設(shè)的重要議題。從智慧校園的概念與內(nèi)涵出發(fā)，分析中職學(xué)校構(gòu)建智慧校園的重點(diǎn)規(guī)劃要素，總結(jié)智慧校園環(huán)境感知智慧化、資源智慧化、分析評(píng)價(jià)智慧化和融合智慧化的特征，為師生帶來(lái)學(xué)習(xí)生活便捷，以充分發(fā)揮智慧校園在中職學(xué)校教育中的智慧性。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；智慧校園；智慧性

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0156-01

一、中職智慧校園概述

“智慧校園”是指以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，利用現(xiàn)代信息化手段構(gòu)建教學(xué)、研究、校園生活、管理一體化的校園環(huán)境。構(gòu)建智慧校園需要建立統(tǒng)一的云數(shù)據(jù)中心和云服務(wù)平臺(tái)，整合現(xiàn)有的校園應(yīng)用與相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境、資源、活動(dòng)數(shù)字化，信息管理、教育過(guò)程信息化，提升校園資源使用率。智慧校園的核心理念是以校園主體為中心，構(gòu)建全面且富含個(gè)性化的信息交互平臺(tái)。智慧校園主要有環(huán)境全面感知、無(wú)限互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)、海量數(shù)據(jù)、開(kāi)放的凡在學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化師生服務(wù)的特征。學(xué)生可通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，教師可通過(guò)信息化服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)與辦公。學(xué)生與教師在使用時(shí)產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)也會(huì)由專業(yè)人士進(jìn)行逐步擷取處理，綜合整理之后的調(diào)研數(shù)據(jù)又可反饋至實(shí)際教學(xué)生活中，提升學(xué)習(xí)效率與教研質(zhì)量。

中職學(xué)校目前正在構(gòu)建統(tǒng)一的身份認(rèn)證、人事管理、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，主流標(biāo)準(zhǔn)雖難以統(tǒng)一，但是各學(xué)校根據(jù)自身情況已制定較為完整的信息一體化制度。現(xiàn)今最為流行且相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制度較為完善的便是校園一卡通制度。校園內(nèi)，學(xué)生可通過(guò)校園一卡通進(jìn)行消費(fèi)、考核身份認(rèn)證、借閱圖書(shū)等校園活動(dòng)，簡(jiǎn)化校園生活中的各種繁瑣步驟。身份認(rèn)證系統(tǒng)是中職學(xué)校建設(shè)智慧校園的核心規(guī)劃要素，構(gòu)建信息化服務(wù)平臺(tái)需要身份認(rèn)證系統(tǒng)的支持，在中職學(xué)校構(gòu)建智慧校園過(guò)程中，須重視身份系統(tǒng)的完善，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)況的審核標(biāo)準(zhǔn)。

二、中職學(xué)校智慧校園的智慧性

（一）智慧化環(huán)境感知

智慧校園強(qiáng)調(diào)物聯(lián)網(wǎng)的作用，校園中學(xué)生與教師之間的聯(lián)系、學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系、教師與學(xué)校的聯(lián)系等，都是智慧校園的重點(diǎn)建設(shè)范圍，部分學(xué)校已在校園內(nèi)設(shè)置無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)，專門運(yùn)用于師生與校園之間的聯(lián)系。智慧校園還增添智能感應(yīng)設(shè)備，可以隨時(shí)獲得校園內(nèi)的各種檢測(cè)信息。在智慧校園體系下，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)的資源會(huì)由軟件進(jìn)行初步處理，為學(xué)生推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。學(xué)生也可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)風(fēng)格自主選擇，有助于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。環(huán)境的全面感知是現(xiàn)代化進(jìn)程的重要體現(xiàn)之一，學(xué)校中引入感知系統(tǒng)更多的目的是為了營(yíng)造全面統(tǒng)一的學(xué)習(xí)氛圍，將環(huán)境感知系統(tǒng)融入中職實(shí)訓(xùn)中，可隨時(shí)觀察學(xué)生實(shí)訓(xùn)的實(shí)際效果與知識(shí)學(xué)習(xí)情況，簡(jiǎn)化教師監(jiān)督的過(guò)程，為教師減壓，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

（二）智慧化學(xué)習(xí)資源

中職學(xué)校智慧校園的構(gòu)建，為師生提供豐富的學(xué)習(xí)資源、認(rèn)知資源、個(gè)性化發(fā)展資源。一方面，學(xué)生可通過(guò)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)，自由反復(fù)地學(xué)習(xí)課程知識(shí)，加深專業(yè)知識(shí)掌握程度，也可找尋自己感興趣的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)；另一方面教師也可通過(guò)信息平臺(tái)了解專業(yè)最新前沿知識(shí)，為學(xué)生提供正確的方向指導(dǎo)。在平臺(tái)中教師與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間都可以進(jìn)行相互交流溝通，分析學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐情形、專業(yè)發(fā)展方向等。

當(dāng)前智慧終端普及度較廣，中職學(xué)生一般都擁有手機(jī)、電腦等智能工具，智慧校園體系下廣泛的教育資源與智慧終端相結(jié)合，為學(xué)生提供便捷化的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)線上和線下有機(jī)結(jié)合。教師在平臺(tái)中發(fā)布任務(wù)，學(xué)生可及時(shí)查看，相比于傳統(tǒng)資訊方式顯得更為方便與迅速。

（三）智慧化分析評(píng)價(jià)

在大數(shù)據(jù)背景下，中職學(xué)校須在資源使用度方面加以重視，利用云計(jì)算手段調(diào)查教師、學(xué)生資源使用情況，對(duì)熱門資源進(jìn)行再度拓展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行匯總分析，再反饋至教師，教師解決后再傳到平臺(tái)上，形成知識(shí)分析、整合、挖掘、分析、反饋、再分享的系統(tǒng)化流程。中職學(xué)校學(xué)生以實(shí)訓(xùn)為主，部分中職已構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的多角度的特色智慧評(píng)價(jià)體制，在信息平臺(tái)上學(xué)生上傳實(shí)訓(xùn)資訊，由教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)分析，總結(jié)實(shí)訓(xùn)問(wèn)題。

（四）智慧化融合

智慧化融合可分為校園內(nèi)部融合與外部融合兩個(gè)層面。校園的內(nèi)部融合體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間，利用云計(jì)算與大數(shù)據(jù)對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行擷取分析，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系，在推行學(xué)校政策時(shí)從教師與學(xué)生雙重角度出發(fā)，切實(shí)考慮實(shí)際效益從而制定政策。而外部融合更多地是趨向于學(xué)生與外部的信息交互，信息化社會(huì)學(xué)生與外界的交流十分重要，尤其是中職學(xué)校學(xué)生，作為現(xiàn)代化技術(shù)人才，更應(yīng)接觸外界社會(huì)，了解專業(yè)發(fā)展情形。外部融合可由主導(dǎo)因素區(qū)分為學(xué)生自主融合以及學(xué)校帶動(dòng)融合，學(xué)生可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校資訊平臺(tái)了解外部資訊，也可由教師帶領(lǐng)去外部企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，參加學(xué)校之間的交流互動(dòng)。智慧校園的融合特性為中職學(xué)生日后社會(huì)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，直觀提升學(xué)生在校收益，彰顯智慧校園的智慧性。

參考文獻(xiàn)：

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