淺談如何做好職業(yè)學(xué)校班級管理工作

[摘 要] 職業(yè)院校生源質(zhì)量較差，班級學(xué)生管理工作較為松散，從而造成中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高，招生不景氣諸如此類問題。因此，中職學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，班級學(xué)生管理工作顯得尤為重要，根據(jù)自己的工作實際，就如何做好職業(yè)學(xué)校班級管理工作提出一些淺見，愿能為職業(yè)學(xué)校的美好明天盡些綿力。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；教育教學(xué)；管理工作

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0166-01

一、熱愛教育事業(yè)，實施賞識教育

眾所周知，興趣是最好的老師。因此，要想做好班主任，先決條件是對班主任工作的無比熱愛。在工作的這幾年中，對于學(xué)生的管理工作，我有過疑惑，有過彷徨，曾經(jīng)為如何做好后進生的工作一籌莫展，后來看到美國心理學(xué)家威普詹姆斯的名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”于是我把這條教育理念運用到實際工作中去，結(jié)果起到了意想不到的效果。我所帶班級曾有一名學(xué)生，入學(xué)后經(jīng)常不穿校服，上課遲到，甚至逃課，任課老師也反映該生存在上課打瞌睡、不交作業(yè)等不良行為。于是我一直留意此生，并通過他以前的同學(xué)了解到，該生曾經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生，在初三時因為早戀問題被全校通報批評，此后一蹶不振。經(jīng)過反復(fù)思考本人認(rèn)為，對此年齡段的學(xué)生因早戀問題進行全校批評，固然有學(xué)校的不當(dāng)之處，而真正的失誤在于之后班主任沒有對其進行及時的心理疏導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，進而自暴自棄。為幫助這名學(xué)生，我與班委商議讓其擔(dān)任我班副班長一職，沒想到他工作特別努力出色，一學(xué)期后，身上的缺點基本都已改正。從這個案例可以看出，賞識教育的切入點應(yīng)是學(xué)生自身的閃光點，挖掘?qū)W生的優(yōu)點更應(yīng)該是在不知不覺中進行的，讓學(xué)生感到老師對自己的欣賞是發(fā)自真心的，這樣才能起到潤物細(xì)無聲的作用。

二、選擇和培養(yǎng)好班級干部

班干部是班主任的得力小助手，是班級凝聚力的象征，班干部隊伍的質(zhì)量直接影響著班級工作能否順利開展。應(yīng)選那些德、智、體較全面且在學(xué)生中有一定號召力和工作能力的學(xué)生來擔(dān)任。班干部產(chǎn)生之后，班主任要嚴(yán)格要求他們，無論在紀(jì)律上還是學(xué)習(xí)上以及生活的各個方面都要起到模范帶頭作用。當(dāng)然，班干部一旦犯錯，班主任更要一視同仁，不可偏袒班干部，否則容易使班內(nèi)出現(xiàn)不團結(jié)的現(xiàn)象。其次要幫助他們樹立應(yīng)有的威信，多在學(xué)生面前表揚他們，鼓勵他們放手去干；再次要培養(yǎng)班干部之間團結(jié)友愛和諧互助的團隊精神，通過他們建立良好的班風(fēng)班氣，以影響整個班集體的輿論動向和全班學(xué)生的言行舉止。

三、利用好每一次主題班會

班會課是對學(xué)生進行思想品德和心理教育的重要途徑，也是創(chuàng)建良好班集體的主陣地。班會課的選題應(yīng)有重點，應(yīng)主要針對班級內(nèi)普遍存在的問題、學(xué)校重大突發(fā)事件或者學(xué)生共同關(guān)注的社會現(xiàn)象。這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們從中得到啟迪和教育，真正學(xué)會如何做人，如何與人相處，增強面對未來的信心。正如陶行知所言：“先生不應(yīng)該專教書。他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”

四、組織并開展班集體活動

班級活動是對學(xué)生進行德育教育的一種有力手段同時也是學(xué)校教育活動的重要組成部分。那么，如何才能開展積極有效的班集體活動呢？首先，活動開展前，班主任必須做好詳實完備的部署，應(yīng)讓學(xué)生比較系統(tǒng)地了解本次活動的目的、意義和特點。其次，在活動中，要讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與進來，讓他們都有表現(xiàn)自己的機會。再次，在每次活動過程中和結(jié)束后，班主任要善于及時收集學(xué)生的信息反饋，找出好的方面和存在的問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便更好地開展將來的班集體活動。

五、做好學(xué)校和家庭的協(xié)調(diào)工作

家訪是溝通教師，家長與學(xué)生心靈的橋梁，也是班主任開展班級管理工作的重要補充。家訪要選擇合適的時間和方式。班主任不能隨意安排家訪時間，最好提前與家長預(yù)約好見面時間，可以是直接到學(xué)生家中也可讓學(xué)生家長來校。家訪的內(nèi)容主要包括了解學(xué)生的家庭狀況及子女在家中的學(xué)習(xí)情況和社會交往情況同時又使家長了解學(xué)生在學(xué)校的整體表現(xiàn)及其自身的特點與不足。通過家校的良好溝通，家長及時了解孩子自身存在的不足，老師也能得知孩子在家中的具體表現(xiàn)，雙方共同制定適合孩子的教育方案和措施，從而對學(xué)生產(chǎn)生良好的教育效果。著名教育家魏書生說過：“當(dāng)老師不當(dāng)班主任，是虧了。”因為當(dāng)班主任有三種收獲：第一收獲多類人才；第二收獲真摯的感情；第三收獲創(chuàng)造性勞動成果。只要我們對學(xué)生心懷愛心，對教育事業(yè)充滿熱忱，不斷加深自己的文化理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，那么我們完全能夠勝任職業(yè)學(xué)校的班級管理工作并做得非常出色。

參考文獻：

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