迎著陽光，讓自己先明媚起來

[摘 要] 目前中職學校的課堂普遍存在教學秩序較亂的情況，許多教師都在努力尋找更有效的途經去管理課堂紀律。針對課堂中出現的一些問題提出針對性的策略，減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，從而更好地提高教學質量。

[關 鍵 詞] 中職學校；課堂紀律；有效管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0170-01

當班主任后，經常會從任課教師和學生那里聽到反映，最近班級課堂紀律不太好！聽到這些聲音時，記得千萬不要著急，更不要不問青紅皂白到班里發一通火，那都是沒有效果的。

一、冷靜下來，思考行動方案

（一）明確目的，制訂計劃

做調研，查明事實。調研問題如下：哪些學生課堂紀律問題較差？哪些科目的課堂會經常出現紀律不好的現象？而又出現了什么樣的問題？都是每天什么時間段的課容易出問題？

（二）宣傳造勢，引起重視

提前向學生和家長發布通知，爭取密切配合，宣傳造勢，提高重視程度。（1）通報全班情況，明確方案。（2）告知家長，贏得支持。

（三）多方取證，開展調研

經過一個星期圍繞課堂紀律的工作，筆者進行了一次立體調研，主要是以下幾件事：（1）召開了班委、課代表會議，主要了解課堂紀律的情況；（2）每天例行談話，主要向幾個重點學生了解情況；（3）詢問任課老師課堂情況，征求意見；（4）下發《課堂紀律情況問卷調查表》，回收并對問卷結果做分析；（5）加強了巡視力度，至少每天上下午各一次；（6）再次召開班委會，全班范圍內征集改善紀律的建議。

經過多方的取證和調研后發現，在做調研的這個過程中，雖然沒有采取進一步的管理措施，但是通過班長和紀律委員等班委的提醒、提示之后，課堂紀律的情況已經大有改觀。

（四）根據情況，確定行動

班長反映情況調查得差不多了，可以采取行動了。而且最近紀律情況好轉不需要采取措施了，以后有什么問題以后再用。

下一次的班會課上，用幾分鐘時間，簡單介紹了這個星期工作的成果，表揚了大家的進步，鼓勵學生保持下去。管理的目的是為了提升學生的素質，素質提高了，課堂秩序自然會很好。其他的常規工作也是如此，如果我們的前期行動已經起到作用了，就沒有必要再懲戒。

二、反思學生不遵守課堂紀律的原因

1.很多中職生沒有正確的人生觀、價值觀，都自以為是家長逼著來讀書的，不明白學習的真正目的是什么，更缺乏對學習的認同感，沒有個人的責任感。

2.接受新知識能力較差，所以基礎知識比較差，對學習更是缺乏信心，這個時候很需要教師在講課的過程中簡化知識結構，盡可能的結合生活的應用來講解。

3.中職生從小養成了許多不良的習慣，導致自控能力較差，而各種習慣都是互相關聯的，平時都不注重各種紀律，更何況在課堂上。

三、尋找課堂紀律管理的對策與方法

為了加強課堂管理，維護課堂紀律，需要班主任和任課教師的共同努力。下面，從班主任工作和任課教師工作兩個方面細化課堂紀律管理。

（一）班主任工作

1.沒有規矩，不成方圓，學生的自控能力較差，通過制定班規，創造良好課堂環境。有了警示，上課違反課堂紀律時，也就有了約束，也就不會影響老師授課以及其他學生學習。

2.由于部分中職生受家庭背景的影響，自身的價值觀也發生了扭曲，對上學的學習目的更是產生了誤解?？梢栽O置主題班會，改變中職生的價值觀。

3.每個班主任除了班級事務，還有教學任務，培養班干部、樹立典范顯得尤為重要。所以班主任必須要對班干部加以重視并予以授權，多培養班干部管理班級的能力，這樣對班級的課堂紀律也能每時每刻進行監督管理，并且還能培養學生自身的管理能力。

4.多與授課教師溝通，了解本班的課堂情況。全面配合任課老師的授課工作，及時掌握班級課堂動態，加強班級的課堂紀律管理。

5.多與家長溝通，了解學生回家后的表現。并聯合家長時刻關注其表現異常之處。

（二）授課教師工作

1.教師平時要注意提升自己的學識水平、人格魅力。學生上課不認真，不遵守課堂紀律，也不能完全怪責學生，與教師的自身魅力也有很大的關系。

2.要調整教學內容。學生難以理解的講課內容，這也是影響課堂紀律的問題，我們需要對知識點處理不當或教學內容過深的做些微調，更容易讓學生理解。

3.注重研究教學方法。平時注重自身能力的提高，有好的教學方法才能使學生輕松地接受知識。

4.靈活運用獎勵手段。這是加強課堂紀律管理，提高管理效率的有效途徑之一。

5.制定課堂紀律標準，加強課堂管理。教師應在第一次課的時候，建立課堂紀律規則。

6.建立良好的師生關系，尊重學生。良好的師生情感，學生會更好地配合教師的工作。

提高中職課堂紀律管理能力這是每位教師必須考慮的問題。遇到中職課堂管理難的問題，要學會控制自己的情緒，找出學生違反紀律的原因，開導并化解，迎著陽光，讓自己先明媚起來，要更多從自身素養與能力出發，更好地吸引學生，提高教學水平和課堂管理能力，相信課堂紀律不會再是頭疼的事。

參考文獻：

蒙記清.試探中職生學習心理問題及對策[J].成功（教育），2007（8）.