分析化學實驗課程教學改革探討與實踐

劉培麗，黃書銘，袁 璐

（1.合肥學院化學與材料工程系，安徽合肥230601；2.合肥學院生物與環境工程系，安徽合肥230601）

實驗教學是一種知識與能力、理論與實踐相結合的教學活動，它與理論教學具有同等重要的地位，是相輔相成的關系。分析化學實驗是化學、化工工藝、生物工程、生物技術、環境科學與工程等專業學生必修的一門專業基礎課，它與分析化學理論課密切相關，但又是一門獨立的課程。通過分析化學實驗課程的學習，可以使學生掌握一些基本的化學分析方法，加強學生的基本操作訓練，使學生養成嚴謹求實的科學態度和認真細致的良好習慣[1]。探討并改革現有分析化學實驗的教學方法，就是緊密圍繞實習、實踐、創新相互促進的實驗教學理念和實驗教學改革思路，貫徹落實我院“地方性、應用型、國際化”的辦學定位，不斷提高學生的動手能力、創新能力、實踐能力和綜合素質[2]。本文在積累、總結分析化學實驗教學經驗基礎上，對分析化學實驗課的教學改革進行了一些有益的探索和實踐。

1 分析化學實驗教學改革的必要性

隨著高校的不斷擴招，為了順應市場和為地方經濟服務的需要，迎接市場經濟的挑戰，涉及分析化學實驗課程的專業又拓展了不少新的專業課程，如我院生物工程專業是一門以分析化學實驗為基礎的專業課程。目前所設置的分析化學實驗教學內容簡單，且缺乏綜合性實驗，無法滿足各專業課程的設置和學生知識面拓展的需求?！?br>