化學綜合性實驗的教學設計實踐

陳蕾，靳玉婷

（合肥師范學院化學與化學工程學院，安徽合肥230601）

綜合性實驗是指在實驗教學過程中實驗內容盡可能多地涉及本課程或相關課程中多個基礎性知識點的實驗，它不僅使學生深入系統地理解知識，而且能夠培養學生綜合分析和觀察實驗現象及運用所學知識來解決生活中實際問題的能力[1]。在高中階段，綜合性化學實驗的開展不僅增加學生對科學探究實驗技能操作、化學理論知識、未來科學前景的認知，而且能夠從學生的知識、情感、價值觀等各個方面進行提升訓練，顯然這對于新時代的人才培養具有重要的意義，也使得高中化學教師在進行綜合性實驗的教學設計時更加科學規范。

1 普通高中化學實驗教學現狀

在我國，化學實驗教學經歷了一個漫長的過程，在新課程改革之前，我國中學化學實驗教學注重知識的傳授和技能的訓練，忽視學生在實驗教學中的知情意行等方面能力的提升[2]。直至教育部頒布的“普通高中化學課程標準(實驗)”提出:要通過以化學實驗為主的多種活動，培養學生的實踐能力和創新精神。自此，高中化學實驗教學才受到了許多學者和教師的重視，開始進行化學實驗教學方法和功能的研究等。但專門針對高中化學開展綜合性實驗的教學設計的研究依然較為缺乏。

研究發現，當前的高中實驗教學存在如教學思想陳舊、教學內容老化、評價方法單一等較多不合理之處。雖然目前高中化學實驗教學的改革已取得一定的進展，但是許多只是做做表面工作，尤其是部分學校關注的仍是學生的升學率。……