美術教育在中學全面素質教育中的作用分析

張賢華

(海安市紫石中學 江蘇南通 226600)

美術作為一門研究繪畫、造型、色彩等的藝術學科，對學生的素質能力發(fā)展有多方面的價值。但是長期以來，中學美術教育一直被作為輔助學科，沒有得到應有的重視。在深入推進全面素質教育的要求下，必須對美術教育的作用價值進行重新審視，明確美術教育和全面素質教育的內在聯(lián)系，采取恰當?shù)慕虒W方法開展美術教育活動，從而使其作用價值能夠充分發(fā)揮。

一、美術教育與中學全面素質教育的聯(lián)系性

(一)美術教育是全面素質教育的一部分

全面素質教育要求在中學教育過程中，關注于學生素質能力的全方位發(fā)展，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，美術教育本身屬于全面素質教育的一部分。開展美術教育，不僅是為了培養(yǎng)學生的美術欣賞能力、繪畫技能，更是要培養(yǎng)學生的審美意識，幫助學生形成正確的審美價值觀念。從這個角度來看，美術教育在全面素質教育中的地位，是與德教、智教完全平等的，不應忽視美術教育在推進全面素質教育中的重要性[1]。

(二)全面素質教育是美術教育的目標和要求

從目前中學美術課程的開設情況來看，其具體內容包括美術欣賞、美術評述、認識色彩、造型設計、色彩運用等。涵蓋面較為廣泛，而且與實際生活的聯(lián)系性越來越密切，課程主題包括室內設計、景觀設計、視覺傳達設計等。設計這些教學內容的最終目的是促進學生素質能力的綜合發(fā)展，以美術教育為引，引導學生關心生活、觀察生活中的事物和形象，用自己的語言對其進行描述，并能夠用手中的畫筆將其展現(xiàn)在畫紙上。這樣一門綜合性較強的學科，以全面素質教育為總體目標，對學生的身心素質能力成長，有重要影響[2]。

二、美術教育在推進中學全面素質教育中的作用

(一)培養(yǎng)學生審美觀

在中學美術課程中，美術欣賞和評述的內容占有較大比重，由此可以看出，培養(yǎng)學生審美觀，是中學美術教育的重要功能之一。在美術教育過程中，可以通過引導學生欣賞美觀性較高的藝術作品，幫助其直觀的認識美術的藝術魅力，從而讓學生近距離地感受美，形成正確的審美價值觀念。正所謂愛美是人的天性，但是中學學生的審美能力有限，在現(xiàn)實世界中，許多具象化的事物，其美感被隱藏在條條框框的外在形式之下，難以被學生所捕捉。而美術作品，是經(jīng)過特殊的藝術手段處理后的產(chǎn)物，是對現(xiàn)實事物美感的深入挖掘和集中體現(xiàn)。以此為媒介，將“美”直接呈現(xiàn)在學生面前，可以有效激發(fā)學生的審美意識和能力。然后再從藝術創(chuàng)作回歸生活，用美的意識和理念，指導學生的語言行為，使其成為一個美的創(chuàng)造者。

(二)促進學生動手操作能力發(fā)展

中學美術課程同時也是一門實踐性較強的課程，在引導學生欣賞一定量的美術作品后，教師引導其通過臨摹、即興創(chuàng)作等方式，親自動手繪畫，或制作藝術工藝品，培養(yǎng)學生的動手操作能力。這對學生的智力發(fā)展也有明顯的促進作用。科學研究表明，人的左腦主要影響抽象思維，右腦影響形象思維，實際復雜的思維過程，則是由左右腦協(xié)同完成的。在其他文化知識課的學習過程中，學生使用左腦較多，而在美術學習中，則可以鍛煉學生的右腦形象思維。再加上各種各樣的動手操作訓練，讓學生完成從觀察到臨摹、從學習到創(chuàng)作的過程，對學生的思維能力、實踐能力發(fā)展都有重要幫助。

(三)激發(fā)學生對藝術和生活的熱愛

正所謂藝術來源于生活，美術也是如此，從古到今，從東方到西方，歷代著名畫家在美術創(chuàng)作過程中，都會融入生活見聞及所思所感。因此，美術作品也是作者生活哲思、價值情感的表達載體。學生在欣賞這些作品時，可以通過感受先賢的情感態(tài)度，產(chǎn)生對生活不一樣的理解。同時，也能夠讓學生受到感染，激發(fā)學生對藝術和生活的熱愛。比如說，一些傳統(tǒng)文化知識內容是抽象的，古代京都的生活，學生難以設身處地的體會，但通過欣賞《清明上河圖》等作品，通過對當時北宋都城建筑物、街道、人們的穿著、出行工具等進行直觀觀察，建立對北宋京都生活的直接認識。

(四)鼓勵學生創(chuàng)新意識的發(fā)展

美術創(chuàng)作本身是一種創(chuàng)造性的行為，古今中外的美術創(chuàng)作流派不勝枚舉，每一個新流派的誕生，都是畫家在學習的基礎上，進行創(chuàng)新的成果。在學習美術的過程中，鼓勵學生進行自由自主的創(chuàng)作和表達，也可以激發(fā)其創(chuàng)新意識，讓學生享受創(chuàng)新過程，激發(fā)學習興趣和學習積極性。正如豐子愷先生所說：“想象是繪畫中極其重要的一件事，有形的東西，通過想象可變?yōu)闊o形，無形的東西，通過想象也可以使其有形。”在此方面，需要繼續(xù)深化美術教育改革，去掉美術教育中的形式化、功利化現(xiàn)象，釋放學生的想象力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮學術教育的功能價值，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的新時代人才。

綜上所述，美術教育既是全面素質教育的一部分，又是實現(xiàn)全面素質教育目標不可缺少的途徑。可以讓學生全方位的成長，激發(fā)學生對學習和生活的熱愛，更好的投入到各學科學習過程中。