“互聯網+”新形態下西藏山南市創新創業教育的研究與實踐

◎文/歐陽杰（安徽中澳科技職業學院）

一、引言

時代的發展伴隨著教育的創新，也伴隨著思想的不斷改革與進步。就當前國內教育發展來說，傳統教育發展已經趨于瓶頸，而創業教育也成為一種全新的教育發展改革方向。伴隨著信息化網絡與互聯網技術的不斷進步，很多地方政府開始重視創新創業教育，即通過多種新穎的、獨特的教育方式，引導青年人才進行正確的人生價值定位，從而把握創業的時機，保證創業的成功。

山南市屬于西藏自治區的直轄市之一，是西藏文化的發源地，也是西藏自治區教育普及率最高的地區之一。對于山南市的諸多畢業生來說，為謀求一個理想的工作崗位而四處奔波時，就業競爭壓力也逐步增加。為了幫助畢業生選擇正確的創業道路，充分展示其創業精神和創新品質，更好地發揮其學識才能，創新創業教育就顯得尤為必要，特別是基于“互聯網+”條件下對創業教育方式進行創新，對青年人才進行積極主動的引導，從而提升教育效果。

二、山南市創業教育存在的不足

1.未能配合專業展開，過于片面

山南市目前創業培訓的主要問題就是創業教育未能配合專業展開，特別是很多創業教育往往只注重實踐流程而脫離了理論基礎，導致創業教育淪為單純的實習過程，對青年人才的引導不足。而且當前山南市多數職業教育的創業教學被劃分為非主要的德育課程，教育過程未能注重與其他科目的關聯性，導致創業教育開展存在一定的局限性，教育效果差強人意[1]。

2.實踐教學缺乏目標，趨于盲目

以山南市職業技術學校為例，雖然安排了相應的創業實踐活動作為創業教育的一個環節，但是由于很多教學過程中過于忽視創業實踐的重要性，導致創業實踐活動的開展往往缺乏明確的目標，僅僅是將實踐視為單純的實習，安排青年人才進入合作企業“走過場”，甚至是為實踐而實踐。創業實踐缺乏明確的目標性，導致很多青年人才根本不了解所謂的創業實踐的價值定位是什么，青年人才盲目學習，培訓機構盲目教學，整體表現出較大的盲目性[2]。

3.電商創業未能普及，存在局限

信息化與移動智能終端技術的不斷發展，帶動了國內經濟的持續發展，也誕生了諸多新型產業，電子商務就是其中之一。與傳統商務模式相比，電子商務為銷售者帶來了更多的銷售渠道，保證了一定的客戶推廣面，而且為更多的青年人才創業提供了平臺，降低了創業的難度與風險。從山南市的創新創業教育來看，創業教育未能跟上時代發展，特別是未能充分了解當前市場的發展，電商創業未能有效普及，創業教育僅僅是針對傳統產業展開，還存在較大的局限性[2]。

三、山南市創業教育的創新改革對策

1.構建科學的創業培育場所

以往山南市的創業教育開展缺乏固定的場所，都是選擇不確定的培訓基地作為培育場所，也因為環境因素的限制，創業教育開展往往很難取得創新性的突破。因此，需要構建科學的創業培育場所，特別是應當與多個企業進行聯合，邀請企業專業人員不定期地開展創業講座，讓青年人才仔細了解行業市場的發展；同時，聘請專家對青年人才的創業方向進行評估，方便青年人才找準自身的社會價值定位；此外，學校還應提供必要的技術指導，引導青年人才聯系自己的專業開展與之相關的創業實踐活動。

2.注重創業實踐活動模擬

要實現創業教育的創新，應當注重創業實踐活動的模擬與改革，特別是要提倡和引導各個創業培訓機構的轉型與發展，以及對創業培養模式的創新。可以由不同專業的青年人才配合完成實踐活動，從而由單一的行業創業轉變為“產業鏈化”的創業；也可以鼓勵青年人才團隊之間的合作，讓青年人才形成足夠的市場敏銳度，善于抓住創業的“商機”。以藏醫藥專業的創業實踐為例，該專業屬于具有地域特色的專業，青年人才要想創業成功，則應當與一些醫療專業人才進行聯合創業，并且參與從原材料采購、加工生產到銷售分銷等多個環節的交易活動，成功模擬市場運作過程；還可以與信息專業的青年人才配合，推廣電商宣傳與銷售渠道，拓展自身的業務范圍。以上實踐過程可以激發青年人才對社會的深入了解，從而調動青年人才的創業積極性，激發其創業潛能，強化創業素質的培養，并且能夠增強青年人才的團隊意識，提高青年人才的溝通、協調、合作、管理等能力，從而有效地提高青年人才的操作能力和自主創業意識。

3.推廣普及電商創業教育

要保證電商創業教育成為山南市地區創業教育的主要方向。山南市地區政府機構應當主動充當電商創業教育改革的推行者，通過公益廣告宣傳、報紙宣傳以及移動終端推送等方式，對電商創業教育進行有效推廣，從而保證整個地區形成電商創業的意識與熱潮。對于山南市來說，通過電商渠道銷售特色農產品，則應當對青年人才開展銷售方式與思路方面的創業教育；同時推廣“農產品信息資料庫”，將這些產品進行分類整理，并在品牌挖掘、營銷策劃、設計包裝等手段上下功夫，培育形成2～3個知名品牌，在全網絡推廣和營銷[3]。