小港街道：“村官讀書班”探索村 干部培養新模式

黨的十九大報告指出，要注重培養專業能力、專業精神，增強干部隊伍適應新時代中國特色社會主義發展要求的能力。村干部處在農村工作第一線，是黨在農村各項方針政策的宣傳者、貫徹者和實踐者。村干部能力的高低、作風的好壞直接影響到和諧新農村的建設大局。因此，著力提升村干部專業能力和業務素質，可謂意義重大。

2015年8月，北侖區小港街道黨工委發文，決定舉辦首屆“村官讀書班”，并從轄區50多個村（社）兩委干部中挑選了16位村黨支部書記和村委會主任作為首屆“村官讀書班”的學員。兩年半來，“村官讀書班”通過小班化教學形式，已開班4次，培訓村干部65人次，成為村干部培養“金名片”。

注重四大特性

注重老教師、老干部、老書記“三老人員”，授課老師具有引領性。小港街道“村官讀書班”的師資力量除了有區委黨校的專職教師，主要由老教師、老干部、老書記這“三老人員”組成。這些特色師資力量在文化水平、政策水平、業務水平等方面各有所長，且都熟悉農村、了解農民，村官學員可以在他們身上學到如何更好地做人做事。

注重思想理論、傳統文化、領導能力“三大短板”，學習內容具有針對性。小港街道黨工委根據村干部履職暴露出來的問題，精心設置課程，合理安排“村官讀書班”的學習內容，注重思想理論、傳統文化、領導能力這“三大短板”。為提高思想理論水平，“村官讀書班”結合研讀習近平總書記在浙江任職期間所著的《之江新語》，重點學習了其中的《打好“團結牌”》《綠水青山就是金山銀山》等60多篇短小精悍的文章。在傳統文化方面，“村官讀書班”結合村干部挖掘本地傳統文化不夠等現實問題，重點講解了小浹江文化、祠堂文化、碶文化等本地傳統文化。在領導能力方面，針對村干部存在的不會跟群眾講話、不會跟群眾打交道等問題，“村官讀書班”各位老師以自身的經驗和感悟對學員進行點撥，給予實戰化訓練。

注重案例討論、下村實踐、外地考察“三種方法”，學習方式具有實踐性。為使學習接地氣、重實戰、見實效，“村官讀書班”尤其注重案例討論、下村實踐、外地考察三種教學方法。所謂案例討論，就是由學員在課堂上拋出本村在工作中遇到的難點問題，然后開展集體討論，以達到統一認識、共享智慧的目的。所謂下村實踐，是指組織讀書班學員實地考察那些村莊治理存在突出問題的村，以達到集體會診和解決難題的目的。所謂外地考察，是指讀書班學員根據工作需要，集體組織到周邊先進地區學習考察，以達到查找差距、借鑒先進經驗的目的。

注重思想互相交流、工作互相學習、生活互相幫助“三大互動”，讀書班學緣具有持久性。小港街道首屆“村官讀書班”結束之后，班上學員之間的互動和同學情誼并未隨之結束，而是一直延續至今，讀書班學緣具有相當的持久性。這主要是因為“村官讀書班”的各位學員，以錢樹德等老師為中心，形成了一個具有高頻次的思想互相交流、工作互相學習、生活互相幫助的情感共同體。

突顯四大成效

村干部的“加油站”。所謂“加油站”功能，主要是指“村官讀書班”使學員學到了新知識、更新了老觀念、提升了思想境界、增強了履職能力。學員普遍反映他們對《之江新語》的喜愛，對習近平總書記在領導班子建設、生態文明建設、群眾工作等方面的諸多思想和觀點有了更深刻的理解，對上級黨委政府有關政策也懂得如何結合實際加以運用并創造性開展工作。

村干部的智囊團。多位學員反映自己從其他村和其他學員那里學到了很多好經驗好辦法。在“村官讀書班”的微信群里，互相出點子也是學員互相交流的重要內容，一個人拋出問題，其他人出點子是微信群的常見風景。由于“村官讀書班”的十多位學員各有各的經歷，各有各的特長，各有各的看問題角度和思維方式，因而往往容易達到借鑒他人經驗、分享集體智慧的結果。

村干部的精神家園。在“村官讀書班”這個情感共同體中，各位學員除了交流工作，也經常交流各自的人生感悟和生活點滴，也不掩飾和隱藏自己的情緒和困惑。“村官讀書班”無疑也是各位村干部高度認同的精神家園。

黨委政府的好助手。“村官讀書班”的老師和學員在許多方面成為上級黨委政府的好助手，發揮了獨特且有效的作用。例如，隨著“村官讀書班”絕大多數學員協作意識和補臺意識的增強，隨著他們對村兩委要打好“團結牌”和“唱好二人轉”認識的加深，如今即便某位學員偶爾犯了個人主義突出的老毛病，或與村班子成員鬧矛盾，讀書班的其他學員和老師也會在第一時間對其進行勸導和批評，在上級黨委政府介入甚至知曉前，便主動地開展互相教育。

（作者單位：杭州市社會科學院黨建研究所、寧波市北侖區小港街道）

責任編輯：謝 霞