淺談如何提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)

作為一門語(yǔ)言，交流和溝通是它最基本的功能。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于我們每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)工作者來(lái)說的確是勢(shì)在必行。我們必須想方設(shè)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們有發(fā)展自我的空間。

一、營(yíng)造英語(yǔ)課堂氛圍，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

在教學(xué)中我們要盡量運(yùn)用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)，把課堂還給學(xué)生，讓說英能在課堂上得以充分體現(xiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能從說中體驗(yàn)到豐收的樂趣。如在每堂課前，讓學(xué)生唱一首已教過的英文歌曲，用英語(yǔ)進(jìn)行師生問候，抽一名學(xué)生用英語(yǔ)說“一句話新聞”，值日生用英語(yǔ)作值日?qǐng)?bào)告等，使課堂一開始就讓全班學(xué)生融入一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。進(jìn)入新課堂時(shí)，教師可根據(jù)教材內(nèi)容擬訂一個(gè)主題，讓學(xué)生分組進(jìn)行2—3分鐘的Free Talk或即興演講。在新授課時(shí)，若內(nèi)容是對(duì)話，在教學(xué)中，教師可要求學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，結(jié)合我們的生活實(shí)際，以小組為單位，人人參與，自編自演。

二、營(yíng)造校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓眾多的學(xué)生都來(lái)參與

提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，單靠課堂教學(xué)是不夠的，還得依賴于學(xué)校這個(gè)大環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)。為了使學(xué)生在課余時(shí)間有口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校可開設(shè)校園英語(yǔ)角，廣泛吸收各班英語(yǔ)愛好者，每周開展一至二次英語(yǔ)角活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校“校園之聲”欄目可在學(xué)生中廣泛征集英文稿件，讓一些音質(zhì)好、發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生播音，讓英語(yǔ)氣息浸透整個(gè)校園。

三、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，加強(qiáng)英語(yǔ)思維能力的訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，加強(qiáng)以習(xí)得為主要形式的英語(yǔ)思維能力是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想的重要手段和途徑。在英語(yǔ)聽力教學(xué)中，讓學(xué)生聽地道的英語(yǔ)，培養(yǎng)他們邊聽邊直接用英語(yǔ)把聽到并且理解了的東西儲(chǔ)存在記憶里的習(xí)慣。學(xué)生通過一系列主動(dòng)積極的思維活動(dòng)，理解和表達(dá)思想，接受和輸出信息。正是在這種積極的思維和表達(dá)過程中，學(xué)生才能獲得真正的口頭交際能力。