傾聽每一朵花開的聲音

“這個社會如果只看臉，太可悲！”“顏值可以讓人有自信，長得好看的人活得也漂亮”……數九寒冬，隆回縣第一中學高三625班卻熱火朝天，同學們就最近社會熱點話題“顏值即正義”展開激烈的討論，你一言我一語，思維的火花在空氣中碰撞，課堂氣氛異常活躍……楊能榮看著這一切，心里甚感欣慰。

楊能榮是隆回縣第一中學語文老師，從教25年來，他憑借著創新的教學方式與風趣幽默的教學風格，贏得了學生的喜愛與尊敬。前不久，他從邵陽市教育局捧回兩座沉甸甸的獎杯——“市優秀教師”“市高中語文骨干教師”，而這都是他用愛心傾聽孩子成長聲音的結果。

楊能榮是農家子弟，在鄉野田間長大的他擁有一顆詩意的內心。心中有詩意，眼中有遠方，楊能榮的遠方，是“做一名好老師”。

理想照進現實，大學畢業后，他先后任教于隆回十一中、隆回四中、隆回一中。

隆回十一中地處有“隆回青藏高原”之稱的小沙江，面對惡劣的環境、簡陋的校舍、文化底子差的學生，楊能榮沒有絲毫抱怨，而是擼起袖子加油干。他鼓勵學生：“只要努力就可以考大學。”教學上，他采用“先學后教、討論教學”的方法，讓學生樂學、善學。他刻鋼板、印蠟紙，將課文問題印發給學生自學討論；他放手讓學生自己設疑答疑，慢慢提高閱讀水平；上世紀九十年代復習資料極其缺乏，他認真研究《語文月刊》，和學生一起編印資料，昏黃的燈光下，伴著淡淡的油墨香，是他們奮戰的身影……功夫不負有心人，他所帶的班級高考曾考出了隆回縣最好的語文成績。

作為語文骨干教師，楊能榮自有一套“絕活”。他創設情景教學，將每首詩歌配以山水動漫圖，學生仿佛身臨其境；他自創“零部件”寫作法，提倡微寫作，有針對性地訓練學生寫開頭、結尾，學生對作文不再畏難；他極力主張單元教學，讓學生通讀整個單元的課文，再就重點難點問題進行討論。在他的精心指導下，近幾年有100多篇學生習作在媒體發表，40多篇作品在作文競賽中獲獎。

“上楊老師的課，總能獲得課本上學不到的知識。”學生程曉忍不住贊嘆。

在楊能榮看來，好的語文教學必須走出課本。他于每周一開辟“時事問題大家談”課堂，聚焦一帶一路、中印對峙等熱門話題，組織大家思考討論，學生們在“頭腦風暴”中唇槍舌戰、各抒己見，思辨表達能力得到極大提升。

在高三625班有一個“榮譽超市”，里面放著“進步典型獎”“愛護環境獎”“優秀團員獎”“創新獎”等20余個獎項，供學生“購買”，這是楊能榮管理班級的“妙招”。“每學期初學生可以自主申報，學期中用文字、照片跟蹤記錄學生的活動情況，期末由班委會進行評審認定并表彰。”榮譽申報制點燃班級正能量、激發學生真善美，形成了你追我趕的良好德育氛圍，楊能榮將此寫成課題，獲得省教育學會一等獎。

每個孩子都是一朵花，楊能榮默默耕耘，傾聽每一朵花開的聲音。