“這個社會如果只看臉,太可悲!”“顏值可以讓人有自信,長得好看的人活得也漂亮”……數(shù)九寒冬,隆回縣第一中學高三625班卻熱火朝天,同學們就最近社會熱點話題“顏值即正義”展開激烈的討論,你一言我一語,思維的火花在空氣中碰撞,課堂氣氛異常活躍……楊能榮看著這一切,心里甚感欣慰。
楊能榮是隆回縣第一中學語文老師,從教25年來,他憑借著創(chuàng)新的教學方式與風趣幽默的教學風格,贏得了學生的喜愛與尊敬。前不久,他從邵陽市教育局捧回兩座沉甸甸的獎杯——“市優(yōu)秀教師”“市高中語文骨干教師”,而這都是他用愛心傾聽孩子成長聲音的結果。
楊能榮是農家子弟,在鄉(xiāng)野田間長大的他擁有一顆詩意的內心。心中有詩意,眼中有遠方,楊能榮的遠方,是“做一名好老師”。
理想照進現(xiàn)實,大學畢業(yè)后,他先后任教于隆回十一中、隆回四中、隆回一中。
隆回十一中地處有“隆回青藏高原”之稱的小沙江,面對惡劣的環(huán)境、簡陋的校舍、文化底子差的學生,楊能榮沒有絲毫抱怨,而是擼起袖子加油干。他鼓勵學生:“只要努力就可以考大學。”教學上,他采用“先學后教、討論教學”的方法,讓學生樂學、善學。他刻鋼板、印蠟紙,將課文問題印發(fā)給學生自學討論;他放手讓學生自己設疑答疑,慢慢提高閱讀水平;上世紀九十年代復習資料極其缺乏,他認真研究《語文月刊》,和學生一起編印資料,昏黃的燈光下,伴著淡淡的油墨香,是他們奮戰(zhàn)的身影……功夫不負有心人,他所帶的班級高考曾考出了隆回縣最好的語文成績。
作為語文骨干教師,楊能榮自有一套“絕活”。他創(chuàng)設情景教學,將每首詩歌配以山水動漫圖,學生仿佛身臨其境;他自創(chuàng)“零部件”寫作法,提倡微寫作,有針對性地訓練學生寫開頭、結尾,學生對作文不再畏難;他極力主張單元教學,讓學生通讀整個單元的課文,再就重點難點問題進行討論。在他的精心指導下,近幾年有100多篇學生習作在媒體發(fā)表,40多篇作品在作文競賽中獲獎。
“上楊老師的課,總能獲得課本上學不到的知識。”學生程曉忍不住贊嘆。
在楊能榮看來,好的語文教學必須走出課本。他于每周一開辟“時事問題大家談”課堂,聚焦一帶一路、中印對峙等熱門話題,組織大家思考討論,學生們在“頭腦風暴”中唇槍舌戰(zhàn)、各抒己見,思辨表達能力得到極大提升。
在高三625班有一個“榮譽超市”,里面放著“進步典型獎”“愛護環(huán)境獎”“優(yōu)秀團員獎”“創(chuàng)新獎”等20余個獎項,供學生“購買”,這是楊能榮管理班級的“妙招”。“每學期初學生可以自主申報,學期中用文字、照片跟蹤記錄學生的活動情況,期末由班委會進行評審認定并表彰。”榮譽申報制點燃班級正能量、激發(fā)學生真善美,形成了你追我趕的良好德育氛圍,楊能榮將此寫成課題,獲得省教育學會一等獎。
每個孩子都是一朵花,楊能榮默默耕耘,傾聽每一朵花開的聲音。