學員爆棚，學習爆好

140人暢享9位教授的深度培訓

1月25日，在長沙市第一中學圖書館，全國首期生物奧林匹克競賽教練高端培訓班開班。來自全國14個省、直轄市的140名高中優秀生物老師、高中生物奧林匹克競賽教練、教科院（所）高中生物教研員齊聚一堂，共同聆聽全國生物奧林匹克競賽領域頂尖專家的教學經驗。此次培訓由湖南省教育學會中小學學生核心素養研究專業委員會主辦，湖南中崛教育科技有限公司負責會務執行。

當天，正值湖南降溫降雪，室外雨雪紛飛，室內熱火朝天。設有132個座位的多媒體教室坐得滿滿當當，教室最后一排還多加了幾張小板凳。主辦方工作人員介紹，原定的132個名額滿了之后，每天還有很多老師前來咨詢報名，考慮到上課效果，最終只接受了8名老師額外的報名請求。

翻閱當天的簽到表，記者發現，此次140名學員來自湖南、廣西、河北、河南、內蒙古、貴州等14個省、直轄市。外省參訓學員最多的為廣西省，共28名學員，由廣西省生物奧林匹克競賽委員會主任楊華教授親自帶隊蒞臨會場。他說，自1993年中國組隊參加生物國際奧賽以來，生物競賽國手20%出自湖南，湖南是實至名歸的生物競賽之王。湖南金牌奧賽教練的培訓“秘訣”是一筆可貴的財富，對于學校發展以及教師專業能力提升有著顯著的借鑒意義。

課程設置力求講清講透

臨近年關，也是期末，抽身前來“充電”，不少學員的心情既激動又忐忑。來自湘鄉市樂山學校的教師李遠能表示，他們學校很重視生物競賽，此次他就是奔著專家教授們的“干貨”而來，但還是隱隱擔憂現有業務水平跟不上教授的課程。

開班儀式上，長沙市第一中學正高級教師高建軍為此答疑解惑。他表示，此次培訓采取專家講座、課例示范、經驗分享、互動交流的形式進行。在課程設置上，以《國際生物學奧林匹克競賽綱要》和《全國高中生物奧林匹克競賽全國聯賽要求》為基本，重點拓展高中生物教師奧林匹克競賽輔導能力和高考生物教學能力；輔導高中生物奧林匹克競賽的途徑和方法；掌握國際生物奧林匹克競賽全國聯賽發展方向和新一輪高中課改新思路；同時，以案例教學為樣本，深度剖析新高考及生物奧林匹克競賽全國聯賽的教學目標及應對策略。

當天上午，高建軍老師以“高中生物奧林匹克競賽途徑與方法”為題，為學員們詳細講述了生物競賽的形式和流程、生物競賽考試的范圍以及如何備戰生物競賽，結合已有實踐經驗，以數據和事例為主有針對性地講授，這一堂接地氣的課程備受關注。

現場的學員們認真做著筆記，一位學員認真記錄了如下學習內容：生物競賽分3個階段進行，基礎知識階段——知識擴充階段——鞏固應用階段；應用技術的訓練上不能忽視學生的心理素質訓練，而在高強度的模擬訓練中，要注意分單選題、多選題的專項訓練和混排綜合訓練，分析每一套聯賽模擬試卷。“這些總結歸納的經驗讓我有醍醐灌頂之感，往后會更加注意養成階段化培育理念。”這位學員表示。

教師提質是發展著力點

眾所周知，奧林匹克競賽成績一直是國內名校尤其是清華大學、北京大學招收高水平學生的重要考核標準，也是各高中辦學水平、競爭能力和社會影響的重要標志。新高考改革后，奧林匹克競賽更是“雙一流”高校自主招生中認可的硬件。

學生能否在競賽道路上走得更遠，很大程度上取決于教師的引導和培養。所以，于學校而言，著力提升教師的專業素養是重中之重。

長沙市明德中學校長劉林祥在了解此次培訓內容后，立即組織該校生物教研組的教師們研討，在不影響教學的基礎上，派出兩名教師參加，“只要有培訓，不管什么時候，我們都非常踴躍地參加。這是一個開闊老師視野，提升教師專業知識水平的平臺。”劉林祥希望參訓教師能夠深入了解生物學科和生物奧賽最前沿的動態，全面了解學生參加生物奧賽的基本流程，同時，能夠和湖南省生物界的專家老師交流和學習，提升對學生指導的能力。劉林祥說，該校目前有3個生物奧賽兼職教練，如果想要更好地提升學生的奧賽水平，引進和培養奧賽教練的道路還較長。

長沙市望城區第一中學同樣高度重視此次培訓，該校校長夏育華說：“老師的培養是終身的，老師有更高的水平才能更好地培養學生，更好地為學生服務。”夏育華告訴記者，該校生物老師每人每年都要出去培訓1到2次，包括省內大型生物學科課程建設培訓，生物奧賽交流會以及省外關于新高考、新課標的培訓。夏育華表示，對于生物學科競賽以及湖南省生物奧賽初賽，該校理科生幾乎都會參加。要把對生物競賽感興趣、勇于鉆研的學生培養好，必須先要培養好老師。在夏育華看來，生物奧賽面多、內容廣，要成為奧賽教練，必須在某些方面鉆得透鉆得深，比如細胞生物學、生物信息學、遺傳學等等。

滿滿“干貨” 受益匪淺

湖南省教育學會、省科協、學員所在學校以及全體學員對此次培訓寄予厚望。5天的課程對學員們的影響有多大？他們對培訓有哪些建議？在課程結束當天，記者隨機詢問了幾位教師。

此次培訓報名的首位學員樊鳳嬌來自長沙市明德中學，是該校高一年級生物老師，也是該校生物奧賽兼職教練。在她的筆記本上，詳細地記錄了許多關于脊椎動物學的學科知識構造，以及相關的專業書籍名稱。樊鳳嬌說，湖南師范大學生命科學學院教授鄧學建對于脊椎動物學的講解很活，一些很難的知識點在他的講解下變得通俗易懂。樊鳳嬌驚訝于鄧學建教授知識面的寬廣，同時也頗有感觸，“教授們平時工作也很忙，但上課時，不管是課件內容的設計還是授課方法的把控，他們都處理得非常專業、細膩。”樊鳳嬌說，這也時刻提醒著她，不管多忙，對待學生都要謹記“細膩”二字。

來自岳陽市平江縣第一中學的教師羅大海表示，各位教授治學的嚴謹性、思維的嚴密性、語言的幽默性以及吃苦耐勞、甘當人梯的精神，都深深地感染著學員們，特別是鄧學建教授3個多小時一直站著上課，這份敬業精神讓人敬佩。金牌教練高建軍老師的經驗分享也讓他學到不少科學培訓方法。比如，對學生的培訓要形成順序，即自學閱讀——目標訓練——過關檢測——系統整理——鞏固復習——診斷反思，培訓必須逐層遞進，實現教、導、學、練科學協調。

福建省廈門市廈門大學附屬實驗中學教師李秀富介紹，該校對生物奧賽學生一周培訓3次，兩節教練主講課，一節學生自習課，6個小時的培訓均偏向于理論學習，在學生成功進入省隊訓練營后再注重拓展實驗能力，在培訓上沒有達到連貫性。通過此次培訓，李秀富領會到了對于生物奧賽學生的培養要有階段性，培訓也要有連貫性和系統性，“往后我會向高建軍老師看齊，加強對于歷屆聯賽、決賽的題目分析，從出題中尋找規律，從規律中更快地把握考點。”李秀富說。

廣東省江門市第一中學李魯廣老師，此前也參加過兩三次生物奧賽培訓。此次培訓他看到了不少熟悉的面孔，“大家同樣追求知識，追求自我能力的提升。”在他看來，這次的培訓內容貼合生物競賽要求，可以幫很多一線教師解決實際教學問題，比如，大多數老師對競賽難度的把握、對試題出題方向的把握沒有這么透徹。生物奧賽的競賽多、知識面廣、知識點深，一些老師平時對于考試方向、具體題目處理方法上思路沒有這么活躍。

江西省贛州市寧都縣寧師中學黃偉是一名高二生物老師，以前沒有指導過奧賽學生，今年將接過學校生物奧賽教練的重擔。經驗匱乏的他心里一直有些忐忑，但此次“嘗鮮”，讓他對往后的工作有了方向，懂得了要從高一開始，對有興趣、有資質的學生分階層進行系統培訓。南京大學教授楊榮武文藝范、歌詞化的教學方式，更是點醒了黃偉，要活化課堂教學模式，多方位激發學生對于生物的學習興趣。