泰安寧陽見“微”知著 打造多樣化教學

本報訊 近日，寧陽縣以微課程實施為切入點，開展微技術培訓、微資源開發(fā)、微課程實踐、微實錄曬評，為學而教，打造生命化、生活化、生態(tài)化教學。

微技術培訓成常態(tài)。通過集中培訓、飛信宣傳、云空間交流等多種途徑，將“優(yōu)課”與“微課”的學習與應用有效結合，激勵教師認識微技術，走近優(yōu)課。通過QQ群、云平臺等各種方式充分交流溝通，學習制作微課、課程錄播等多項技術，將其作為推進自身專業(yè)發(fā)展的新路徑。

微資源開發(fā)有深度。推進課程資源規(guī)?；Ｍㄟ^校內局域網、云空間等各項平臺，將以知識點或能力為主題的模塊組織起來，形成相對獨立與完整的小規(guī)模課程，改變了原有的教研教學模式，潛移默化地將新的教育理念傳遞給全體師生。

微課程實踐重靈活。構建高效課堂新思路。以短小精悍、圖文并茂的微視頻呈現學習內容、組織教學環(huán)節(jié)，讓原本枯燥的學習變得生動鮮活。滲透到老師的工作和學習中，以其時間短、啟發(fā)性強、制作簡單等多重優(yōu)點，創(chuàng)造一種“5分鐘學習”模式，開啟構建“高效課堂”的新思路。

微實錄曬評求實效。教師利用學校錄播室進行錄課、曬課、賽課，參與優(yōu)課研討與評比，將實錄剪輯，并與微課整合有效結合，初步形成“深合作理解教材，精打磨廣度備課，微資源充實課堂”的優(yōu)課打磨思路。

通過以上措施，寧陽縣實現內外兼修， 以“互聯(lián)網+教育”打造多元化育人模式。堅持“走出去”“引進來”雙向驅動，以信息化基礎設施建設為突破口，以資源建設和信息技術與教學融合為中心，借助泰安市教育云平臺和多種網絡資源，率先啟動“智慧教育·數字化校園”建設和教學應用研究，加大教育系統(tǒng)內部開放，促進教師、設施設備、課程等教育資源的共享利用，博取他山之石，汲取眾家之長，涌現出寧陽實驗小學城鄉(xiāng)學校網絡同步課堂模式、寧陽一中“微課模式”、寧陽第一小學的網絡教研模式等教育信息化應用教學方式，并在全市推廣。淬煉出以寧陽六中、寧陽第二實驗中學等學校為代表的信息化教學改革先鋒和以伏山鎮(zhèn)為代表的區(qū)域推進教育信息化建設的樣板。目前，全縣省市縣信息化試點學校13處，建有全自動錄播教室27處，多媒體化、網絡化打破了校園原本的有形“圍墻”，形成便捷、高效、高雅、健康的數字化校園生活和電子商務平臺，提升教育核心競爭力和社會影響力，極大地開拓了學?，F代管理的新模式，為實現教育現代化奠定了堅實的基礎。

（寧陽縣教育局）