特長生培養之我見

特長生是指在某方面優于普通人的學生，他們有一定的天賦，在某個領域有突出的潛在才能。素質教育除了要求學生的全面和諧發展，同時也注重學生的個性特長的存在。怎樣培養特長生，使之成為社會某一領域的精英人才，自然成為新的討論焦點，不容小覷。筆者認為，對特長生的培養要關注以下三個環節。

首先，教師擁有發現特長生的慧眼，是特長生培養的重要前提。人們常說，“千里馬常有，而伯樂不常有。”有特長的學生不是一眼就能讓我們看出來的，需要教師在日常的教學和活動中細心觀察、發現。很多農村的學生在走進學校大門以前，幾乎連筆都沒有拿過，更談不上家庭啟蒙教育的完整性了。看著這些同一起點、天真童稚的學生，教師這個“伯樂”的作用自然會派上用場，也顯得異常重要。所以說，教師要用自己的眼睛來發現“平常”學生中的“不平常”。

其次，教師具有專業的理論知識和超常的專業技能，是特長生培養的必要保障。“一杯水和一桶水”的教育理論人所共知。對于特長生的培養，這個理論顯得尤為重要。

例如對乒乓球特長生的培養，教師首先要具有專業的知識來指導學生，讓特長生汲取一定的理論知識的同時，教師還要有超常的乒乓球技能。在師生之間切磋球技的時候，學生可以信服你，愿意和你學習，聽你指導。擁有“一杯水”的特長生崇拜擁有“一桶水”的教師，才能更好地促進特長生的進步，提高特長生的學習熱情。再如，聲樂方面有特長的學生同樣需要專業的音樂教師的正確指導，教師過硬的專業知識，如練聲、視唱、練耳等，可以讓特長生少走彎路，而且健康快樂地學到音樂知識，從而更好地提升特長生的音樂修為。

當然，特長生的培養絕不是簡單的幾節示范課，幾次娛樂表演、競賽就能夠完成的，它是一個長期的、專業的培養過程。于是，我們很自然地想到“授之以魚”和“授之以漁”的關系。教師的知識儲備畢竟是有限的，而特長生的發展空間則是無限的，這就要求我們教師要學會放手，真正做到“授之以漁”，讓特長生利用教師傳授的學習方法，加之自己的先天資質和刻苦勤奮，自然會實現“青出于藍而勝于藍”，讓特長生走得更遠、飛得更高！

最后，教師積極健康的人生情懷和與時俱進的正能量，是特長生培養的靈魂。良好的品格是權衡人才的初衷，教師優秀的品行和樂觀向上的人生態度，對特長生的將來都會產生深遠的影響，教師對特長生品格的引領至關重要。

就拿當今社會的兩類電腦天才來說，一類具有積極健康的人生追求，最后發展成為電腦科技領域尖端技術的研發者，為中國科技時代的進步發光發熱；還有一類電腦奇才則因為參與網絡盜竊而鋃鐺入獄。學生時代的這兩類人都應該是電腦方面的特長生，他們的專業技術水平無可挑剔，但唯一的區別就是他們的人生方向、生存目標迥然不同，最后走出了兩條不一樣的路。又如，在音樂領域發展的兩個音樂人，同樣是一場演唱會，一類把收入所得全部捐贈給了慈善事業，讓需要幫助的人看到了陽光，體會到了溫暖；而另一類人則因為偷稅漏稅得到了法律的嚴懲。二者區別何在，值得我們深思。因此，人格塑造是特長生培養的重要環節，不容忽略。

特長生培養對于學校而言，可以理解成一項普通工作；對于特長生自身來說，可能會改變他的命運；對于社會而言，培養出一個特長生，可能實現社會某個領域劃時代的跨越。作為教師的我們，必須用睿智的雙眼、專業的技能和博大的情懷，為特長生點亮遠方的燈塔，讓特長生沿著正確的航程揚帆遠行！