全面融合 跨越發展

2017年，沁陽市實驗小學把教育信息化作為發展的重要機遇，以智慧課堂實驗研究、專遞課堂實踐、3D打印創客教育、學生學習在線評價、素質教育多元化評價為抓手，推進信息技術與學校教育教學的全面融合，完成校園網絡千兆接入，實現了學校的跨越式發展，被河南省教育廳確定為教育信息化應用示范校和創客教育試點校。

一、深入研究智慧教育，積極推動學科教學與信息技術深度融合

依托河南省研究課題“基于信息技術環境下的智慧課堂教學模式的實踐研究”，學校在全體教師中積極開展智慧課堂教學實踐，每學期邀請東北師范大學王淑文教授和焦作市教研員到校進行為期一周的智慧教育課堂指導，10名智慧教育種子教師進行了三輪磨課，學校全體教師通過現場或借助cctalk直播互動參與了聽評課，初步形成了在PAD和互聯網環境下，以任務單為驅動的智慧課堂教學模式。2017年5月，在沁陽市智慧教育現場會暨教育信息化推進會上，黃淑娟老師的“抓重點得啟示——‘大自然的啟示’”多文本閱讀課，受到教育部數字化學習支撐技術工程研究中心主任、教育部基礎教育數字化學習首席專家鐘紹春的高度贊譽。

每學期堅持示范課、匯報課、常態課三個階段的學科教學與信息技術深度融合賽課活動。學校挑選各年級、各學科優秀教師，在錄播教室為全校教師錄制年級學科示范課；所有教師依照優秀教師的示范課模式上匯報課；常年堅持在錄播教室開展“一師一優課”活動。任媛媛的“一師一優課”被評選為部級優課，黃淑娟在焦作市教研室組織的優質課上做現場展示。

二、堅持開展專遞課堂，探索聯盟內學校教學均衡發展之路

學校建立了專遞課堂研究管理制度，固定了人員、時間和學科，對參與教師工作量進行重新評定。每周五上午第二、三節課同王召小學和實驗小學南校區開展音樂、美術互動課。三校建立了互動課堂QQ群和公共郵箱，每周三確定本周上課教學設計和課件，三校教師共同學習、討論，初步構建了專遞課堂模式。通過100余節專遞課堂研究，初步明確了專遞課堂雙方學校教師備課、學生上課行為習慣和提問回答、作業批改反饋等環節要求，優化了課堂流程。

三、圍繞機器人和3D打印等創客課程，培養學生創新實踐能力

1. 開展機器人創客教育研究。引入“天承教育——機器人課程”，在四、五年級中面向全體學生開展機器人課程，每班每周開設一節機器人課程，將機器人課程全面引入課堂，讓不同年齡段的學生都能參與到機器人課程中，通過練習模型搭建和編程，培養全體學生的動手創新能力。同時每周三、周五下午后兩節課作為學校機器人社團課程活動時間，學生圍繞力學有關知識進行實驗研究，先后完成了投石器、蹺蹺板、起重機、賽車、天平等30余種作品。2017年7月，學校學生在第二屆焦作市青少年機器人競賽中獲得投籃項目小學組一等獎。

2. 舉辦首屆以“科技筑夢 創新成長”為主題的創客節活動。活動中，學生現場進行實驗秀表演、機器人現場編程操作、創意剪紙、3D打印、書法展示、科幻畫展覽、科技小實驗展示等活動，提升了學生的科學素養和綜合素質，培養了學生創新、實踐、分享的創客精神。

3. 開設3D打印課程。學校購置了10套3D打印筆設備，在二三年級學生中開設3D打印課程，組織學生利用3D打印筆進行模型構建，學生目前能夠獨立打印自行車、椅子、吉他等作品。在3D打印課程上，學生將自己的想象通過建模轉化為現實，創新實踐精神和科學素養不斷提升。

四、利用沁教云APP客戶端，開展學生線上學習和檢測

該校在四五年級學生中開展沁教云“周周清”APP應用，采用線上和線下相結合的方式，通過紙質作業和線上統計、評價，讓學校、老師清楚地了解到每一個班級的整體情況及每個孩子的具體情況，課堂講解更具針對性，最大限度地提高了課堂效率；家長通過手機批改作業，清楚了解到本周孩子在班級、年級、全市的成績及排名；孩子通過個人錯題集、試題解析和視頻講解，能夠自主、獨立完成作業。本年度共發放數學、英語試卷各16份，師生參與率100%，家長評卷率100%。

五、研發多元化在線評價系統，促進學生核心素養不斷提升

深入推進德育與信息技術深度融合，實施“互聯網+德育”評價模式，全面推廣使用多元化在線評價系統，對學生點滴成長進行過程性記錄，實現在線評價、在線記錄、在線晉級、在線反饋；家長在線查看；學期末，通過大數據分析，直觀反饋學生在德智體美各方面的成長情況；教師有針對性地對學生進行綜合評價，形成綜合素質評價報告單，有效促進學生綜合素質的提升。