淺談如何促進(jìn)學(xué)校教師信息技術(shù)專業(yè)化發(fā)展

信息技術(shù)是一門新興的科學(xué)技術(shù)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)就等于掌握了時代脈搏，如果教師都能熟練地運(yùn)用信息技術(shù)，將迅速地提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成辦公自動化、課堂教學(xué)整合化、教育管理智能化的新型模式。開展教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，是促進(jìn)教師信息技術(shù)專業(yè)化發(fā)展的一個重要途徑。

一、制訂發(fā)展目標(biāo)，安排培訓(xùn)時間

2000年，筆者學(xué)校教師隊伍年齡偏高，40歲以下的教工不到20人，懂電腦的不到10人，能熟練操作電腦的不到5人，學(xué)校只有4臺計算機(jī)。在這樣的情況下，學(xué)校制訂了信息技術(shù)發(fā)展的長期目標(biāo)與短期目標(biāo)，從最基礎(chǔ)的普及知識做起（例如：計算機(jī)由幾個部分組成），加大培訓(xùn)管理力度，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，從教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時時宣傳掌握計算機(jī)使用技能的重要性。

教師固定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間是有限的，但學(xué)校每月組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中進(jìn)行教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合培訓(xùn)。信息技術(shù)培訓(xùn)的方式是靈活多樣的，而培訓(xùn)時間則應(yīng)見縫插針，利用一切可利用的課余時間。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先參加，檢查出席情況，督查學(xué)習(xí)效果，使學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合培訓(xùn)走上了規(guī)范、科學(xué)的軌道。

二、研究發(fā)展方法，合理分層實施

在確定發(fā)展目標(biāo)與培訓(xùn)時間的基礎(chǔ)上，學(xué)校研究出適合教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的培訓(xùn)方法，既要考慮到全員普及，又要考慮到對骨干的提高、培養(yǎng)；既要考慮從興趣培訓(xùn)入手，又要考慮專題輔導(dǎo)；既要考慮到全員集中的理論講座，又要安排分散的自我學(xué)習(xí)與個別輔導(dǎo)。因此，學(xué)校進(jìn)行了以下三種培訓(xùn)。

1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)

集中培訓(xùn)是指在統(tǒng)一時間內(nèi)有目的進(jìn)行的專項輔導(dǎo)。例如：聽“計算機(jī)結(jié)構(gòu)與工作原理”基礎(chǔ)講座、“教師如何使用常見的電教硬件”常識性輔導(dǎo)講座等。

分散培訓(xùn)是針對一線教師授課時間不統(tǒng)一，個人基礎(chǔ)不同而制定的，由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取課余自我學(xué)習(xí)與課余主動找信息課教師個別輔導(dǎo)的形式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)校定期進(jìn)行嚴(yán)格的上機(jī)考核驗收。這種培訓(xùn)方法解決了學(xué)校集中培訓(xùn)時間短造成效果不佳的問題，提高了培訓(xùn)質(zhì)量，深受一線教師歡迎。例如：教師辦公自動化專項培訓(xùn)中的“文字處理”“演示文稿”“電子表格”，均通過這種培訓(xùn)形式完成。

2.興趣培訓(xùn)與專題培訓(xùn)

激發(fā)興趣是引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)的前提，此法對青少年學(xué)生起作用，對教師同樣起作用。為了提升教師制作多媒體課件的水準(zhǔn)，培養(yǎng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的技巧，筆者從廣大教師感興趣的多媒體電子相冊制作入手，講解并演示了多媒體電子相冊的幾款軟件使用方法，例如：繪聲繪影軟件入門與提高、Flash動畫電子相冊的制作，使很多教師產(chǎn)生了濃厚興趣。

專題培訓(xùn)是對廣大教師進(jìn)行一種有實用性、針對性的，制定框架式專項技能的信息技術(shù)專門培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的是讓教師必須掌握此種知識與技能素養(yǎng)，輔助現(xiàn)代化的教育教學(xué)活動。例如：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合、常見數(shù)碼電教硬件的使用等。通過這樣的培訓(xùn)，讓教師與領(lǐng)導(dǎo)都會使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并使之服務(wù)于新課改理念下的教育教學(xué)活動。

3.普及培訓(xùn)與提高培訓(xùn)

普及培訓(xùn)是對學(xué)校教職工的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能的培訓(xùn)，目的在于讓教師們都重視與運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行日常的自動化辦公，達(dá)到課堂教學(xué)現(xiàn)代化。培訓(xùn)的內(nèi)容一般為常識性、易學(xué)性的技能。

而提高培訓(xùn)則不同，它是在普及培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拔高培訓(xùn)。提高培訓(xùn)是針對少數(shù)對計算機(jī)有濃厚興趣、有一定運(yùn)用能力與基礎(chǔ)、有一定的接受能力與學(xué)習(xí)環(huán)境的教師進(jìn)行的一項信息技術(shù)應(yīng)用的高級培訓(xùn)，目的是培養(yǎng)造就一批具有高水準(zhǔn)、高技術(shù)、高能力，信息技術(shù)應(yīng)用上達(dá)到“專家”級水平的教師隊伍，這是以科班畢業(yè)的信息技術(shù)課教師和電教教師為主，同時吸收中青年“電腦迷”為輔的隊伍，還是一支勇于承擔(dān)學(xué)校信息化建設(shè)，在大型活動中以信息化能力展示學(xué)校風(fēng)采，在教育同行中贏得“電教專家”“數(shù)碼專家”稱號的專業(yè)教師隊伍。對于信息技術(shù)提高培訓(xùn)，學(xué)校制訂了學(xué)校教師信息技術(shù)提高培訓(xùn)計劃，分步分層實施，力求穩(wěn)步發(fā)展，讓人才各有特色、各有所長。這些信息技術(shù)“高手”，在學(xué)校及遼源市的電教活動中嶄露鋒芒，出色地完成了各項復(fù)雜、高難的工作，多次得到市教育部門領(lǐng)導(dǎo)的肯定及電教專家的好評。

十余年來，通過一系列的教師信息技術(shù)與學(xué)科融合培訓(xùn)，學(xué)校教師應(yīng)用信息技術(shù)的專業(yè)化能力、水平發(fā)生了巨大的變化，一線教師均會應(yīng)用電子白板及電腦課件進(jìn)行日常教學(xué)；職員均能用電腦進(jìn)行統(tǒng)計量化、報表及網(wǎng)上云閱卷；中層以上領(lǐng)導(dǎo)均可用電腦進(jìn)行講座、匯報及總結(jié)工作；能維修電腦、制作高級數(shù)碼課件、撰寫電教論文的專家型教師就達(dá)30余人，在省級以上教師課件大賽中，有百人次獲獎；在市級以上信息技術(shù)與學(xué)科融合公開課上，有數(shù)十人獲獎；在信息技術(shù)與學(xué)科融合論文大賽中，有數(shù)十人獲獎；在國家教育資源公共平臺舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動中，多名教師獲獎；在中小學(xué)生信息技術(shù)技能競賽中，多名學(xué)生獲獎，教師也獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)獎。

信息技術(shù)已成為學(xué)校教育教學(xué)必不可少的手段，計算機(jī)室成為教師最喜歡光顧的地方，常常出現(xiàn)教師排隊等待上機(jī)的場面。

三、注重信息化投入

到2014年，學(xué)校有三個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室與21個多媒體教室，擁有當(dāng)前較先進(jìn)的多媒體計算機(jī)161臺，視頻展臺21臺，交互式電子白板20臺，電子圖書點讀機(jī)1臺，接入光纖寬帶網(wǎng)，安裝了教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上云閱卷系統(tǒng)，基本上實現(xiàn)了教育、教學(xué)信息化。

學(xué)校擁有液晶電視、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、液晶投影機(jī)，有20個教室擁有當(dāng)前較先進(jìn)的智慧校園教學(xué)系統(tǒng)，用于學(xué)校日常的教育與課堂教學(xué)工作。

信息技術(shù)是現(xiàn)代教育必不可少的工具與手段，是教育騰飛的翅膀，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視信息技術(shù)，才能促進(jìn)教師信息技術(shù)專業(yè)化的發(fā)展，才能在此基礎(chǔ)上重點投資、打造出一支高素質(zhì)、一專多能的教師隊伍，才有希望培養(yǎng)出祖國需要的高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)新型人才。只有教師的專業(yè)化得到了發(fā)展，學(xué)生的個性化才能得到發(fā)展，學(xué)校才能形成特色發(fā)展，最終促進(jìn)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。