互聯網家校互動 關注留守未成年人

學校與社會互動——以硬件為依托，保證舒適的教育環境

學校現有10個教學班，在校學生505人，其中留守未成年人350人。2015年定遠縣人民政府投資建成鄉村少年宮，配齊各類藝體器材和設備。此外，學校教學設備齊全，內設多媒體教室、電腦語音室、心理咨詢室、手工制作室等。各班均配備網絡電視。2012年，人民日報海外版在張橋小學的一篇專訪《留守兒童誰來守？》中，提出關于留守未成年人教育問題。這樣一個弱勢群體，需要黨和政府、社會、學校、家庭給予特別關愛，需要搭建學校、家長、教師、學生間便捷、有效的互動平臺。為此，張橋小學積極探索留守未成年人家校信息一體化的互動教育模式。

學校與家長互動——建立學生身心健康檔案+家校關愛模式

傳統教育常忽視教師、家長、學生三者間的有效交流，更多采用上門家訪的方式，但往往因為地理位置、人員結構等因素無法遍及所有家庭，使得家長無法及時獲知學校最近動態，教師無法把最新情況反饋給家長。隨著互聯網的普及，學校也將網絡應用融入教學管理活動中去。學校在留守未成年人關愛教育過程中，逐步摸索出一條互聯網環境下集電話和網絡空間交流等功能于一體的，學校、家長、教師、學生間相互溝通的有效路徑，探索出留守未成年人家校信息一體化互動的教育模式。

為有效實施互聯網家校互動，學校先后開辦校園網站，開通網絡學習空間，建立以QQ群、微信群為主的即時通訊群。創辦留守未成年人之家，配備親情電話和視頻聊天工具。以鄉村少年宮為依托，不斷完善信息化基礎設施。通過“班班通”教室、網絡計算機教室、電子備課室、電子書包、同步課堂等，開展師生信息技術應用能力培訓。家校互動模式提高了教育教學質量，促進了留守未成年人的健康成長。學校在校園網站上開辟家校互動專欄，建立互動平臺，家長、學生只要通過會員注冊便可隨時登錄。學校也把近期工作安排、課程表、重要活動等校內通知通過網絡展現給家長，便于家長及時了解學校動態和教育教學情況。并且建立了網上留守未成年人檔案和成長記錄袋，讓家長隨時隨地掌握學生的學習、生活、健康情況。

學生與教師互動——以愛心媽媽為引領

留守未成年人是嚴重缺乏關愛的弱勢群體，他們渴望被愛，但往往由于現實原因得不到和其他同齡人一樣的母愛父愛。所以該校建立了由教師組成的愛心媽媽團隊與學生結對幫扶。學生可隨時隨地留言或發電子郵件給教師。教師也可通過留言或發電子郵件給學生送去真摯的問候，加深師生間的感情。

該校每月向教師倡議“做一天留守學生的父母”關愛活動，讓留守未成年人感受人情溫暖。教師把留守未成年人帶到自己家中，做一天父母、一天兄弟，留守未成年人在活動中感覺家的溫暖。通過這樣的活動，向留守未成年人心中注入一股愛的暖流。

學校在教師中開展“愛心、細心、信心、耐心”情感體驗活動，在學生中開展“感恩教師”活動。教師白天教學生學知識，陪伴學生們運動、玩耍，指導他們排隊就餐、打水；晚上給他們蓋被子、巡查寢室，為調皮的學生留下叮囑，為想家的學生送去親情。該校并且根據每個學生的特點，將學生分為多個手拉手小隊，通過“集體生日”“我們是好兄弟姐妹”等形式，引導他們在學習上互相幫助，在生活中互相關心，在傷心時互相安慰，在成功時互相祝賀，在失敗時互相鼓勵。

學生與學生互動——以QQ空間為載體

隨著互聯網的普及，上網聊天已成為學生生活中必不可少的一部分。尤其是留守未成年人，他們內心孤獨、不合群。學校利用互聯網快捷的特點，建立學生與班級的QQ群。有了QQ群，學生們可以暢所欲言，就連平時不愛說話內向的學生都大談特談，大大縮小了學生間的心理距離，加強了他們的心靈溝通和情感交流。

教師與家長互動——以短信平臺為媒介

留守未成年人的教育光靠學校一方是完全不夠的，家長的配合支持很重要。學校建立了與家長互動的短信平臺，當家長在家庭教育中出現困惑、遇到問題時，只要發個短信告訴教師，教師就會及時幫助家長解決問題，避免家長有事想咨詢教師但苦于沒有時間或其他原因而放棄。另外，家長可隨時把學生在家情況告訴教師，也便于教師發現學生的問題所在，及時解決問題。

師生及同伴互動——以微信群為媒介

隨著智能手機的普遍應用和微信的興起，學校又建立了班主任和家長、學生的微信群。利用互聯網和現代無線通信網絡結合的優勢，拓寬了學校、家庭、學生溝通的渠道，更好地發揮了三者的教育合力。同時該校積極引導建立學生間廣泛交流+同伴間互動的模式，為營造適合學生綜合發展的氛圍和環境提供了便利，為家長提供更全面、更詳細的家教輔導，成為校園網的有利補充手段。

學生與家長互動——以親情電話和視頻聊天為手段

留守未成年人最大的愿望便是“想見爸爸媽媽”。為了幫助他們實現愿望，學校在親情熱線小屋開通了親情電話和視頻聊天，學生可以定期或不定期通過親情電話和視頻聊天與家長互動。這樣，留守未成年人可隨時跟父母聯系，把自己的喜怒哀樂同父母分享。家長們也把他們濃濃的關愛與思念通過電話或視頻傳達，幫學生們實現了與父母感情上的異地“團圓”。

全方位展示全面互動——以電子書包應用為載體

電子書包實現了“教育無處不在，學習隨時隨地”。除了包含傳統家校溝通功能，還提供了教育信息化功能，如數字化教育資源、學生成長史等，是學生們學習和生活的信息助手。電子書包應用打破了傳統教學時間和空間的限制，革新了互動模式，更有利于學生發展。

通過QQ群、電子書包等途徑實現家校互動，實現了教師與家長互動，使家長與孩子交流溝通無障礙、零距離。增強親情電話、視頻聊天等信息技術手段在家校互動中的作用，讓家校互動真正實現全覆蓋，提升了留守未成年人就讀張橋小學的幸福指數，提高了教育教學質量，使留守未成年人健康快樂成長。